The Teacher Clarity Playbook, Grades K-12: A Hands-On Guide to Creating Learning Intentions and Success Criteria for Organized, Effective Instruction (Příručka pro učitele, K-12 třídy: Praktický průvodce vytvářením učebních záměrů a kritérií úspěšnosti pro organizovanou a efektivní výuku)

Recenze čtenářů

Kniha je praktickým a užitečným průvodcem určeným pedagogům, který poskytuje přehled o záměrech výuky, plánování hodin na základě standardů a interaktivních strategiích pro zapojení žáků. Přestože je chválena pro svou přístupnost, reálné aplikace a čtivost, někteří uživatelé upozorňují na nedostatky v její obsahové přesnosti, relevanci pro konkrétní předměty, jako jsou přírodní vědy, a technické problémy s elektronickou verzí.

⬤ Okamžitě využitelná ve třídách
⬤ praktický průvodce pro názornost ve výuce
⬤ obsahuje cenné příklady a body k diskusi
⬤ snadno stravitelný
⬤ interaktivní a poutavý obsah
⬤ plný grafů a návodů
⬤ navržená pro skutečnou realizaci ve třídě
⬤ skvělá pro profesní rozvoj
⬤ pomáhá při plánování hodin na základě standardů.

⬤ Některé technické problémy s elektronickými verzemi (chybějící obsah)
⬤ mohou postrádat relevanci pro specifické předměty, jako jsou přírodovědné předměty
⬤ někteří uživatelé ji považovali za nepříliš užitečnou nebo málo přehlednou
⬤ vyžaduje aktualizovanou technologii pro některé funkce
⬤ chybějící aspekty, jako jsou otázky k zamyšlení
⬤ potřebuje více pokynů k výuce a diferenciaci hodnocení.

(na základě 21 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Teacher Clarity Playbook, Grades K-12: A Hands-On Guide to Creating Learning Intentions and Success Criteria for Organized, Effective Instruction

Obsah knihy:

Pokud jsou postupy učení a kritéria úspěšnosti jasné, žáci dosahují úspěchů.

Je to tak jednoduché - protože to znamená, že učitelé jsou cílevědomí a žáci vědí, proč a jak se snaží. S příručkou The Teacher Clarity Playbook máte nyní k dispozici nástroje a šablony, které vám to umožní.

Je určena pro PLC nebo pro samostatné použití učitelem a vede praktiky k tomu, jak hladce sladit hodiny, cíle a výsledky učení tak, aby hodiny ve třídě produktivně plynuly pro všechny. Napsali ji Douglas Fisher, Nancy Freyová, Olivia Amadorová a Joseph Assof, pedagogové, kteří se zasazují o to, aby se postupy založené na výzkumu s vysokým účinkem staly součástí repertoáru každého učitele.