Studentské vzdělávací komunity: Odrazový můstek pro akademický a sociálně-emocionální rozvoj

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 15 hlasů.

Původní název:

Student Learning Communities: A Springboard for Academic and Social-Emotional Development

Obsah knihy:

Studentské vzdělávací komunity (SLC) jsou více než jen jiný způsob skupinové práce. Stejně jako profesní vzdělávací komunity, kterým se podobají, poskytují studentům strukturovaný způsob řešení problémů, sdílení poznatků a vzájemnou pomoc při neustálém rozvíjení nových dovedností a odborných znalostí.

Se správným plánováním a podporou se dynamickému společnému učení může dařit všude. V této knize pedagogové Douglas Fisher, Nancy Freyová a John Almarode vysvětlují, jak vytvořit a udržet studentské učící se komunity tím, že.

- Navrhování skupinových zkušeností a úkolů, které podporují dialog;

- Podporovat vztahové podmínky, které podporují akademický, sociální a emocionální rozvoj;

- poskytováním výslovných pokynů ke stanovování cílů a příležitostí k praktickému sledování pokroku;

- používání promyšlených týmových postupů k rozvoji kognitivních, metakognitivních a emočních regulačních dovedností;

- učení žáků vyhledávat, poskytovat a přijímat zpětnou vazbu, která posiluje jejich vlastní učení i učení ostatních; a.

- Rozvíjení specifických dovedností a strategií vedení, které podporují individuální a skupinový úspěch.

Příklady z prezenčních i virtuálních tříd K-12 pomáhají ilustrovat, co jsou SLC, a hlasy učitelů svědčí o tom, čeho mohou dosáhnout.

Už nemusíte doufat, že skupinová práce, kterou zadáváte, bude dostatečně dobrá - nebo že spolupráce bude sama o sobě odměnou. Už nemusíte držet palce, abyste dosáhli produktivních výsledků, ani se snažit udržet pořádek, posoudit individuální příspěvky studentů a zajistit spravedlnost. Studentské vzdělávací komunity vám ukáží, jak vybavit své studenty tím, co potřebují k učení, způsobem, který je skutečně kolektivní, díky němuž jsou společně chytřejší, než by byli sami, vytváří pozitivnější kulturu třídy a umožňuje neustálý akademický a sociálně-emoční růst.