Viditelné učení: The Sequel: Syntéza více než 2 100 metaanalýz týkajících se dosažených výsledků

Recenze čtenářů

Kniha je komplexní aktualizací výzkumů v oblasti vzdělávání, zejména se zaměřením na strategie, které zvyšují angažovanost a růst žáků. Je oceňována pro svou hloubku, praktické poznatky a schopnost řešit současné problémy. Je však kritizována pro svou složitost, zejména pro čtenáře bez silného zázemí ve statistice.

Hloubková analýza a aktualizace dopadu vzdělávání, využitelné poznatky pro pedagogy, řešení současných problémů a dobrá návaznost na původní výzkum se zaměřením na účinné strategie.

Složitý pro čtenáře bez znalostí statistiky; k plnému pochopení materiálu je třeba hlubší porozumění, což může být pro zaneprázdněné učitele těžkopádné.

(na základě 10 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Visible Learning: The Sequel: A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement

Obsah knihy:

Když v roce 2008 vyšla původní kniha Visible Learning(R), stala se okamžitě vydavatelskou senzací. Zájem o knihu byl nebývalý, byla vyprodána během několika dní a časopis TES ji označil za "svatý grál vyučování". Nyní se John Hattie k tomuto průkopnickému dílu vrací. Výzkum, z něhož tato kniha vychází, je nyní podložen více než 2 100 metaanalýzami (více než dvojnásobek oproti původní knize), které vycházejí z více než 130 000 studií a do nichž bylo zapojeno více než 400 milionů studentů z celého světa.

Toto je však více než jen nové vydání. Tato kniha je pokračováním, které vyzdvihuje hlavní dějiny a v celkovém pohledu se zamýšlí nad implementací viditelného učení do škol, nad tím, jak bylo pochopeno - a někdy i nepochopeno - a jakým směrem by se měl výzkum v budoucnu ubírat.

Viditelné učení: Pokračování opakuje autorovo přání přejít od tvrzení, co funguje, k tomu, co funguje nejlépe, a klade si zásadní otázky, jako např.: Proč je současná gramatika školství tak zakořeněná v tolika třídách a můžeme ji zlepšit? Proč je křivka učení učitelů po několika prvních letech tak plochá? Jak můžeme rozvíjet myšlenkové rámce učitelů, aby se více soustředili na učení a naslouchání? Jak můžeme začlenit výzkumné poznatky do diskuse ve školách?

Oblasti, kterými se zabýváme, zahrnují:

⬤ Důkazová základna a reakce na Viditelné učení.

⬤ Model viditelného učení.

⬤ Záměrné sladění strategií učení a výuky.

⬤ Vliv domova, žáků, učitelů, tříd, škol, učení a učebních osnov na výsledky.

⬤ Vliv technologií.

Toto velmi očekávané pokračování, které navazuje na úspěch původní knihy, rozšiřuje Hattieho model výuky a učení založený na důkazech dopadu a je nezbytnou četbou pro každého, kdo se zabývá vzděláváním, ať už jako výzkumník, učitel, student, vedoucí pracovník školy, školitel učitelů nebo tvůrce politiky.