Hodnocení:
Kniha Johna Hattieho „Viditelné učení“ je komplexní a podrobnou syntézou pedagogického výzkumu, která analyzuje více než 800 metaanalýz s cílem určit účinné výukové strategie a jejich dopad na výsledky žáků. Přestože je kniha chválena jako cenná příručka pro pedagogy a administrátory, někteří kritici upozorňují na problémy týkající se kvality dat, potřeby lepšího zpracování a omezení při řešení širších vzdělávacích výsledků než jen studijních úspěchů.
Klady:⬤ Rozsáhlá výzkumná základna s více než 800 metaanalýzami.
⬤ Poskytuje jasnou identifikaci účinných a neúčinných vzdělávacích strategií.
⬤ Přehledné uspořádání, které usnadňuje odkazování na konkrétní témata.
⬤ Zpochybňuje běžné vzdělávací mýty, což vede k informovanějším rozhodnutím.
⬤ Cenný zdroj informací pro pedagogy, kteří se snaží zlepšit výsledky žáků.
⬤ Někteří recenzenti si všimli častých gramatických chyb a překlepů, které ovlivňují celkovou profesionalitu.
⬤ Vyvstaly otázky ohledně kvality údajů a kauzality některých zjištění.
⬤ Omezené zkoumání toho, jak se různé intervence vztahují na různé typy studentů.
⬤ Potřeba jasnějšího plánu pro implementaci ve školách.
⬤ Některé kritiky zmiňují, že kniha vyžaduje dobrou znalost statistické analýzy, aby bylo možné plně porozumět prezentovaným údajům.
(na základě 90 hodnocení čtenářů)
Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement
Tato jedinečná a průkopnická kniha je výsledkem patnáctiletého výzkumu a shrnuje více než 800 metaanalýz o vlivu na výsledky žáků školního věku. Vytváří příběh o síle učitelů, zpětné vazbě a modelu učení a porozumění. Výzkum zahrnuje mnoho milionů žáků a představuje dosud nejrozsáhlejší výzkum založený na důkazech o tom, co ve školách skutečně funguje pro zlepšení učení. Oblasti, kterými se zabývá, zahrnují vliv žáka, domova, školy, učebních osnov, učitele a výukových strategií. Je vypracován model výuky a učení založený na pojmu viditelné vyučování a viditelné učení.
Hlavním poselstvím je, že to, co nejlépe funguje pro žáky, je podobné tomu, co nejlépe funguje pro učitele - pozornost věnovaná stanovení náročných učebních záměrů, jasnému vymezení toho, co znamená úspěch, a pozornost věnovaná strategiím učení pro rozvoj koncepčního porozumění tomu, co učitelé a žáci vědí a čemu rozumí.
Ačkoli se současná móda založená na důkazech změnila v debatu o výsledcích testů, tato kniha je o využití důkazů k vytvoření a obhajobě modelu výuky a učení. Významným přínosem je fascinující srovnávací tabulka/dashboard pro porovnání mnoha inovací ve výuce a ve školách.
