10 myšlenkových rámců pro viditelné učení: Učení pro úspěch

Recenze čtenářů

Kniha „10 myšlenkových rámců pro viditelné učení: Johna Hattieho a Klause Zierera je široce oceňována pro své výzkumem podložené strategie pro zlepšení výuky a učení. Je oceňována zejména pro svou čtivost a praktičnost, takže je vhodná pro pedagogy, kteří chtějí zlepšit svou praxi. Kniha dobře navazuje na předchozí Hattieho práce a je doporučována jako cenný zdroj informací pro vedoucí pracovníky ve vzdělávání i učitele.

⬤ Snadno se čte a přizpůsobuje různým vzdělávacím kontextům.
⬤ Vychází ze solidního výzkumu s relevantními strategiemi pro výuku.
⬤ Poskytuje praktický rámec pro pedagogy, aby mohli přemýšlet o své praxi a zlepšovat ji.
⬤ Pomáhá upevnit stávající znalosti a inspiruje k dalšímu vzdělávání.
⬤ Vhodné pro studium knih mezi vedoucími pracovníky ve vzdělávání a týmy pedagogických fakult.

⬤ Někteří čtenáři považují psaný text za suchý, vyžadující čtení po malých kouscích.
⬤ Existují obavy z možné nadbytečnosti, protože někteří uživatelé obdrželi duplicitní výtisky.
⬤ Některé recenze zmiňují, že pro lepší kontext by bylo lepší přečíst si nejprve předchozí Hattieho práci.

(na základě 18 hodnocení čtenářů)

Původní název:

10 Mindframes for Visible Learning: Teaching for Success

Obsah knihy:

Původní výzkum Visible Learning dospěl k závěru, že jedním z nejdůležitějších faktorů ovlivňujících výsledky žáků je to, jak učitelé přemýšlejí o učení a o své vlastní roli. V knize Deset myšlenkových rámců pro viditelné učení definují John Hattie a Klaus Zierer deset způsobů chování nebo myšlenkových rámců, které si učitelé musí osvojit, aby dosáhli maximálního úspěchu žáků. Patří mezi ně:

⬤ přemýšlení o svém vlivu na učení žáků a jeho vyhodnocování;

⬤ důležitost hodnocení a zpětné vazby pro učitele;

⬤ spolupráce a smysl pro komunitu;

⬤ představa, že učení musí být náročné;

⬤ zapojení do dialogu a správná rovnováha mezi mluvením a nasloucháním;

⬤ zprostředkování kritérií úspěšnosti žákům;

⬤ budování pozitivních vztahů.

Tyto silné myšlenkové rámce, které by měly být základem každé činnosti ve školách, vycházejí ze zásady, že učitelé jsou hodnotitelé, činitelé změn, odborníci na učení a hledající zpětnou vazbu, kteří se neustále zabývají dialogem a výzvami.

Tato praktická příručka, která obsahuje dotazníky, scénáře, kontrolní seznamy a cvičení, ukáže každé škole, jak přesně implementovat Hattieho mindframy, aby dosáhla maximálního úspěchu.