The Power of Parents; A Critical Perspective of Bicultural Parent Involvement in Public Schools (Síla rodičů; Kritický pohled na zapojení bikulturních rodičů do veřejných škol)

Recenze čtenářů

Kniha Edwarda Olivose „Síla rodičů: A Critical Perspective of Bicultural Parent Involvement in Public Schools“ zkoumá problémy, kterým čelí bikulturní rodiče, zejména z nízkopříjmových hispánských komunit, při orientaci ve veřejném školském systému, který často marginalizuje jejich vliv. Přestože kniha poskytuje cenné poznatky o dynamice zapojení rodičů, zejména v oblasti vzdělávací politiky, trpí také nedostatečnými odbornými citacemi a příliš úzkým zaměřením na konkrétní komunity.

Kniha nabízí kritické vědecké poznatky v kombinaci s praktickými postřehy, takže je vhodná pro různá vzdělávací prostředí včetně vzdělávání učitelů a doktorandských seminářů. Zabývá se důležitými tématy týkajícími se vlivu rodičů na vzdělávání, zejména pro bikulturní komunity, a zdůrazňuje potřebu uznání rodičovského hlasu ve vzdělávacím systému.

Kritici poukazují na nedostatek řádných odborných citací, neboť autor se ve velké míře spoléhá na sekundární zdroje a nesprávně přiřazuje klíčové teorie a koncepty. Zaměření na hispánské komunity s nízkými příjmy navíc omezuje širší chápání bikulturalismu, neboť přehlíží rozmanitost a problémy jiných kulturních skupin v rámci vzdělávacího systému.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Power of Parents; A Critical Perspective of Bicultural Parent Involvement in Public Schools

Obsah knihy:

Kniha Moc rodičů se zabývá často neprobádanými oblastmi třídního, rasového a mocenského boje a přináší jedinečné a originální kritické zkoumání vztahu mezi bikulturními rodiči a školním systémem.

Kniha je napsána s ohledem na studenty a odborníky z praxe a zpochybňuje dosavadní výzkumy, které tradičně tvrdily, že bikulturní rodiče jsou nekompetentní, apatičtí a neváží si vzdělání, a tudíž jsou příčinou špatných studijních výsledků svých dětí. Tato kniha vrhá nové světlo na to, proč bikulturní rodiče často nedůvěřují školskému systému, a odhaluje rozpory, které jsou vlastní vztahu mezi nimi a školními pracovníky.