Formování charakteru: V. díl série o domácím vzdělávání Charlotte Masonové: Charakter: V. díl série o domácím vzdělávání Charlotte Masonové

Recenze čtenářů

V recenzích je kladně hodnocen obsah a kvalita knihy, ačkoli se objevuje významný problém s chybným označením názvu na hřbetu.

Kniha je krásně vázaná, přichází ve skvělém stavu a obsahuje zasvěcený obsah, jak se od díla Charlotte Masonové očekává.

Na hřbetu je chybně uvedeno „K filozofii výchovy“ místo „Formování charakteru“, což může být problematické pro ty, kteří si knihu kupují jako součást referenční sady.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Formation of Character: Volume V of Charlotte Mason's Homeschooling Series

Obsah knihy:

Formování charakteru je pátým dílem série Charlotte Masonové Domácí vzdělávání. Jednotlivé kapitoly jsou samostatné a jsou cenné pro rodiče dětí všech věkových kategorií.

První díl obsahuje případové studie dětí (i dospělých), které se vyléčily ze špatných návyků. Část II je sérií úvah na témata zahrnující jak školní výuku, tak prázdniny (nebo "pobytové dovolené", jak jim dnes říkáme). Část III se věnuje různým aspektům domácího vzdělávání, přičemž zvláštní oddíl podrobně popisuje věci, které Charlotte Masonová považovala za důležité učit zejména dívky.

Část IV se skládá z příkladů toho, jak vzdělání ovlivnilo výsledek charakteru slavných spisovatelů její doby. Charlotte Masonová byla britská pedagožka konce devatenáctého století, která svými myšlenkami daleko předběhla svou dobu.

Věřila, že děti se rodí jako osobnosti hodné úcty, nikoli jako prázdné tabulky, a že je lepší jejich rostoucí mysl zásobovat živou literaturou a životně důležitými myšlenkami a vědomostmi, než suchými fakty a znalostmi filtrovanými a předtrávenými učitelem. Její vzdělávací metoda, kterou dodnes používají některé soukromé školy a mnoho rodin, které se učí doma, je jemná a flexibilní, zejména u menších dětí, a zahrnuje přímé seznámení s velkými a vznešenými myšlenkami prostřednictvím knih v každém školním předmětu, zprostředkování úžasu a vzbuzení zvědavosti a prostřednictvím reflexe velkého umění, hudby a poezie; pozorování přírody jako hlavní prostředek rané výuky přírodních věd; používání manipulativních pomůcek a aplikace v reálném životě k pochopení matematických pojmů a učení se uvažování namísto memorování a vypracovávání nekonečných součtů; a důraz na charakter a na pěstování a udržování dobrých osobních návyků.

Školní výuka je řízena učitelem, nikoliv dětmi, ale školní čas by měl být dostatečně krátký, aby žáci měli volný čas na hru a na své vlastní hodnotné zájmy, jako jsou ruční práce. Tradiční školní výuka podle Charlotty Masonové je pevně založena na křesťanství, ačkoli tuto metodu úspěšně používají i sekulární rodiny a rodiny jiných náboženství.