Anti-výchova: O budoucnosti našich vzdělávacích institucí.

Recenze čtenářů

Kniha „Hledání pravého vzdělání“ představuje kritiku vzdělávacího systému od Friedricha Nietzscheho a zdůrazňuje jeho historickou relevanci a rizika rozmělnění vzdělávací přísnosti ve prospěch masového vzdělávání. Nietzscheho argumenty reflektují moderní vzdělávací prostředí a vybízejí k zamyšlení nad metodami používanými v dnešní výuce, ačkoli někomu mohou jeho elitářské názory připadat nepříjemné.

Kniha nabízí hluboký vhled do stavu vzdělávání, přičemž Nietzscheho kritika je aktuální i dnes. Mnozí čtenáři považují diskuse o rozmělňování vzdělání pro masy a nedostatku důsledného intelektuálního vzdělávání za podnětné a potřebné. Přednášky jsou popsány jako úžasné, s užitečnými poznámkami pod čarou, které poskytují další souvislosti. Celkově ji několik recenzentů vřele doporučuje jako nezbytnou četbu pro pedagogy.

Někteří čtenáři považovali Nietzscheho tón za příliš elitářský a diktátorský, což knize ubíralo na celkové hodnotě. Jiní vyjadřovali nespokojenost a považovali jeho kritiku za nepřesvědčivou nebo postrádající praktická řešení problémů, které identifikuje. Některé recenze navíc naznačovaly, že Nietzscheho mladistvý styl psaní by mohl být nevýhodou, což by mohlo snížit působivost knihy.

(na základě 9 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Anti-Education: On the Future of Our Educational Institutions

Obsah knihy:

AN NYRB Classics Original

V roce 1869, ve svých čtyřiadvaceti letech, byl předčasně geniální Friedrich Nietzsche jmenován profesorem klasické filologie na univerzitě v Basileji. Zdálo se, že je předurčen k úspěšné a konvenční akademické kariéře. Pak ale jeho ambice změnila Schopenhauerova filozofie a Wagnerova hudba. Genialita těchto myslitelů a tvůrců - genialita, která se objevila ve starověkém Řecku - jen ta byla prubířským kamenem skutečného porozumění. Ale jak mělo vzdělání sloužit géniovi, zejména v moderní společnosti, která se stále více vyznačovala nesvatou aliancí mezi akademickou specializací, masovou žurnalistikou a militarizovaným státem? Bylo zapotřebí něco víc než jen robustní vzdělanost. Nový způsob výuky a kladení otázek, nová filozofie...

Jaký by tento nový způsob mohl být, to byla otázka, kterou Nietzsche položil v pěti živých a populárních veřejných přednáškách v Basileji v roce 1872. Anti-výchova představuje provokativní a aktuální zúčtování s tím, co zůstává jednou z hlavních výzev moderního světa.