Mindfulness in the Classroom: Učebnice: Strategie pro podporu soustředění, soucitu a klidu

Recenze čtenářů

Kniha Mindfulness in the Classroom (Všímavost ve třídě) od Thomase Armstronga je zdroj určený pedagogům, který jim a jejich studentům umožňuje zvládat stres pomocí praktik všímavosti. Kniha popisuje praktické strategie pro zavádění mindfulness ve vzdělávacím prostředí a zároveň se zabývá péčí o sebe sama pro učitele. Přestože řada recenzí chválí její srozumitelnost a praktické rady, objevují se i výtky týkající se autorova pohledu na věc a některých obsahů.

⬤ Poskytuje ucelený přehled o všímavosti pro učitele a její aplikaci ve třídě.
⬤ Nabízí praktické strategie a konkrétní lekce pro začlenění mindfulness do různých předmětů.
⬤ Je přístupná a snadno čitelná, takže je vhodná i pro začátečníky ve výuce všímavosti.
⬤ Obsahuje užitečné minilekce a příklady praktik všímavosti.

⬤ Někteří čtenáři považovali autorův pohled na stres učitelů a výsledky žáků za problematický a nedostatečně podložený.
⬤ Chybí konkrétní pokyny pro práci s mindfulness u studentů z prostředí zasaženého traumatem.
⬤ Zdálo se, že některé části se odchylují od hlavního zaměření knihy a obsahují předpoklady, které někteří pedagogové považovali za nepříjemné.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Mindfulness in the Classroom: Strategies for Promoting Concentration, Compassion, and Calm

Obsah knihy:

V dnešních školách pociťují žáci a učitelé nebývalou - až alarmující - míru stresu. Jak můžeme vytvořit klidnější třídy, ve kterých se žáci lépe soustředí a mají pozitivnější pocit ze sebe i ostatních? Autor Thomas Armstrong nabízí přesvědčivou odpověď v podobě mindfulness, sekulární praxe, kterou definuje jako záměrné zaměření pozornosti na přítomný okamžik bez předsudků. V knize Mindfulness in the Classroom Armstrong.

- vysvětluje, jak mindfulness ovlivňuje strukturu a funkci mozku.

- Poskytuje přehled všímavosti jako osobní praxe i metodiky ve třídě, která je v souladu s takovými vzdělávacími modely, jako je sociální a emoční učení (SEL), pozitivní intervence a podpora chování (PBIS) a univerzální design pro učení (UDL).

- Sdílí a vysvětluje rozsáhlý výzkum, který ukazuje pozitivní účinky postupů všímavosti ve třídě.

- Popisuje, jak přizpůsobit mindfulness různým stupňům škol, začlenit ho do běžných školních předmětů a zavést ho v celé škole.

- Nabízí pokyny pro zodpovědnou výuku všímavosti bez náboženského podtextu. Desítky postřehů učitelů, studentů, výzkumníků a odborníků z praxe přinášejí přesvědčivé důkazy o síle všímavosti a dávají naději všem, kteří chtějí ze tříd udělat produktivnější místa pro učení.