Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Susan Blumové „Miluji učení, nenávidím školu“ je upřímnou kritikou amerického vzdělávacího systému, zejména se zaměřením na vysokoškolské vzdělávání. Kombinuje osobní anekdoty s výzkumem a zkoumá nesoulad mezi vzdělávacím systémem a potřebami studentů. Přináší cenné poznatky pro pedagogy, rodiče a studenty, ale také upozorňuje na problémy a frustrace spojené se současným modelem vzdělávání.
Klady:Kniha je dobře napsaná, pronikavá a snadno čtivá. Nabízí osobní a upřímný pohled na problémy, kterým čelí vysokoškolské vzdělávání, a zasazuje se o přehodnocení vzdělávacích metod, aby lépe odpovídaly potřebám studentů. Pro mnoho čtenářů je přesvědčivá a relevantní a poskytuje užitečné úvahy pro pedagogy a rodiče.
Zápory:Některé recenze knize vytýkaly přílišnou anekdotičnost a nedostatečnou hloubku ve srovnání s jinými odbornými pracemi. Ve vyprávění se objevují zmínky o „střelném přístupu“, což naznačuje spíše rozptýlenou prezentaci myšlenek než cílený plán systémových změn. Kniha možná nepřináší konkrétní řešení, ale spíše upozorňuje na problémy ve vzdělávacím systému.
(na základě 10 hodnocení čtenářů)
Původní název:
I Love Learning; I Hate School: An Anthropology of College
Obsah knihy:
Susan D. Blumová, profesorka antropologie, frustrovaná výkony svých studentů, vztahy s nimi i problémy vlastní dcery ve škole, se rozhodla pochopit, proč je pro její studenty vzdělávání na špičkové škole tak obtížné a neuspokojivé.
Na základě svého výzkumu a rozhovorů se svými studenty zjistila znepokojivý nesoulad mezi cíli univerzity a potřebami studentů. V knize "I Love Learning. Nenávidím školu" Blumová vypráví dva vzájemně propojené, ale neoddělitelné příběhy: výsledky svého výzkumu o tom, jak se studenti učí v kontrastu s tím, jak funguje konvenční vzdělávání, a osobní vyprávění o tom, jak ji samotnou toto poznání proměnilo.
Blumová dochází k závěru, že dominantní formy vysokoškolského vzdělávání neodpovídají nesčetným formám učení, které studentům - lidem obecně - pomáhají osvojit si smysluplné a hodnotné dovednosti a znalosti. Studenti jsou schopni se naučit obrovské množství věcí, ale způsoby, jakými je vysokoškolské vzdělávání strukturováno, je často vedou k tomu, že se neučí.
Ba co víc, vede to k neblahým důsledkům. V této kritice vysokoškolského vzdělávání, prodchnuté antropologickými poznatky, Blum vysvětluje, proč se toho tolik děje špatně, a nabízí návrhy, jak výuku ve třídách více přiblížit vhodným formám zapojení.
Zpochybňuje náš systém vzdělávání a zasazuje se o "opětovné propojení učení se životem. "
