Původní název:
Methodology for Multilevel Modeling in Educational Research: Concepts and Applications
Obsah knihy:
Úvod
Hierarchické lineární modelování a víceúrovňové modelování ve výzkumu vzdělávání.
ČÁST I: Teoretické základy a koncepční rámce
Kapitola 2
Základy používání víceúrovňových modelů konfirmační faktorové analýzy ve výzkumu vzdělávání.
Kapitola 3
Výběr víceúrovňových modelů: Balancing Model Fit and Adequacy Vyvažování vhodnosti a přiměřenosti modelu.
Kapitola 4
Koncepty a aplikace vícerozměrné víceúrovňové analýzy (MVML) a víceúrovňového modelování strukturálních rovnic (MLSEM).
Kapitola 5
Vizualizace dat pro hledání vzorů ve víceúrovňovém modelování.
Kapitola 6
Víceúrovňový model strukturálních rovnic ve výzkumu vzdělávání.
ČÁST II: Metodologie víceúrovňového modelování.
Kapitola 7
Analýza rozsáhlých hodnotících dat pomocí víceúrovňových analýz: Demonstrace na příkladu Programu pro mezinárodní hodnocení žáků (PISA).
Kapitola 8
Víceúrovňové modelování dat z mezinárodních rozsáhlých hodnocení.
Kapitola 9
Transparentnost a replikovatelnost aplikací víceúrovňového modelování: A Guideline for Improved Reporting Practices Pokyn pro zlepšení postupů podávání zpráv.
Kapitola 10
Víceúrovňový model a výzkum vyučovacích sil: Praktiky a přísliby.
Kapitola 11
Víceúrovňové modelování s mezinárodním rozsáhlým hodnocením žáků.
ČÁST III: Víceúrovňová analýza dat PISA a TIMSS.
Kapitola 12
Changing Trends in the Role of South African Mathematics Teachers Qualification for Student Achievement (Měnící se trendy v roli jihoafrické kvalifikace učitelů matematiky pro výsledky žáků): Zjištění z dat TIMSS.
Kapitola 13
Revisiting the Relationship between Science Teaching Practice and Scientific Literacy Přehodnocení vztahu mezi praxí výuky přírodních věd a přírodovědnou gramotností: Víceúrovňová analýza s využitím šetření PISA.
Kapitola 14
Rodinné stravování a studijní výsledky: Víceúrovňová analýza výzkumu PISA pro Španělsko.
Kapitola 15
Víceúrovňové modelování výsledků severských žáků v matematice v šetření TIMSS 2019.
Kapitola 16
Vnímání etické kultury školy učiteli: The Implicit Meaning of TIMSS.
ČÁST IV: Víceúrovňové modelování ve výzkumu ve vzdělávání.
Kapitola 17
Osobní charakteristiky učitelů, výukové chování a výsledky žáků: Víceúrovňová analýza s dvojitou latencí.
Kapitola 18
Složení center denní péče a jazykové dovednosti dětí při vstupu do školy: 18: Zkoumání povahy kontextových efektů pomocí víceúrovňového modelování.
Kapitola 19
Genderový efekt na začátku vysokoškolské kariéry v oblasti STEM studií.
C kapitola 20.
Kontextové faktory používání strategií při řešení nerutinních problémů: A Multilevel Modelling Analysis.
Kapitola 21
Longitudinální a víceúrovňová studie spokojenosti klientů s mateřskými školami v Norsku.
Kapitola 22.
Víceúrovňové modelování a hodnocení studijně relevantních znalostí studentů prvního ročníku magisterského studia oboru Podnikání a ekonomika.
Index.
