Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Davida Didaua je komplexní příručkou o výuce založené na důkazech, která integruje kognitivní vědu pro zlepšení vzdělávacích postupů. Argumentuje významem znalostí ve výuce a nabízí praktické poznatky pro odstranění rozdílů ve výhodách ve vzdělávání. Kniha je dobře prozkoumána, poutavá a představuje morální výzvu k akci pro pedagogy, rodiče a vedoucí pracovníky.
Klady:Důkladně prozkoumána, napsána poutavým a přístupným stylem, nabízí praktické rady, zpochybňuje mylné představy o inteligenci, podporuje postupy založené na důkazech a zabývá se sociální spravedlností ve vzdělávání. Pro mnoho čtenářů je kniha podnětem k zamyšlení a katalyzátorem pro zlepšení jejich výukových metod.
Zápory:Někteří čtenáři považovali vědecké koncepty za náročné na pochopení a několik čtenářů ji kritizovalo jako pop-vědeckou knihu, které chybí hloubka a propracovanost odkazů. Objevily se i názory, které považují některé části knihy za zbytečné nebo příliš zjednodušené.
(na základě 20 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Making Kids Cleverer: A Manifesto for Closing the Advantage Gap
Obsah knihy:
Předmluva Paula A. Kirschnera.
Kdo by nechtěl být chytřejší, kdyby si mohl vybrat? Který učitel by to nechtěl pro své žáky a který rodič by si to nepřál pro své děti?
Když David začal pátrat po této knize, myslel si, že odpovědi na výše uvedené otázky jsou zřejmé. Ukázalo se však, že samotná myšlenka měření a zvyšování inteligence dětí je mnoha lidem krajně nepříjemná: Kdyby někteří lidé byli inteligentnější, kde by pak zůstali ti z nás, kteří inteligentní nejsou?
Otázka, zda můžeme být chytřejší, je zásadní. Pokud se domníváte, že inteligence je dědičná a vlivy prostředí jsou nepodstatné, můžete být skeptičtí. Na prostředí však záleží a nejvíce záleží na dětech z nejvíce sociálně znevýhodněného prostředí, které nejenže mohou nejvíce získat, ale které také s největší pravděpodobností získají z našeho úsilí učinit všechny děti chytřejšími. A jedna věc, kterou si můžeme být docela jistí, že zvýší inteligenci dětí, je posílat je do školy.
V tomto rozsáhlém výzkumu psychologie, sociologie, filozofie a kognitivních věd David tvrdí, že s větším přístupem ke kulturně nahromaděným informacím, které se vyučují explicitně v rámci učebních osnov bohatých na znalosti, se děti stávají chytřejšími, kritičtěji uvažují a následně žijí šťastnější, zdravější a bezpečnější život.
Kromě toho sdílí cenné poznatky o tom, co se děti skutečně potřebují naučit během svých formativních školních let, a uvádí řadu praktických způsobů, jak mohou tvůrci politik a vedoucí pracovníci škol lépe rozhodovat o organizaci škol a jak mohou učitelé co nejúčinněji a nejefektivněji předávat znalosti, které mladým lidem přinesou největší změnu.
David svou diskusi podložil zkoumáním evolučního základu učení a také rozplétá formy praxe, do kterých by učitelé měli své žáky zapojit, aby zajistili, že si osvojí odborné znalosti, a ne jen upevňují chyby a mylné představy.
Existuje tolik vzájemně si konkurujících návrhů, jak zlepšit vzdělávání, že se může zdát, že je nemožné vědět, jak postupovat. David však doufá, že jakmile vstřebáte argumenty v této knize, bude vám stejně užitečná jednoduchá otázka, kterou si klade vždy, když se setká s novými nápady a iniciativami Udělá to děti chytřejšími?
Vhodné pro učitele, vedoucí pracovníky škol, tvůrce politik a všechny, kdo se podílejí na vzdělávání.
