Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Davida Didaua „Co když všechno, co jste věděli o vzdělávání, bylo špatně?“ zpochybňuje zavedené názory na vzdělávání kombinací psychologie a výzkumu založeného na důkazech. Podněcuje pedagogy, aby se zamysleli nad svými postupy a zvážili nové metody a zároveň se zabývali předsudky ve svém rozhodování. Kniha je chválena pro poutavý styl psaní a hloubku výzkumu, ale je také označována za náročnou četbu kvůli své délce a složitým myšlenkám.
Klady:⬤ Poutavý a jasný styl psaní zpřístupňuje složité myšlenky.
⬤ Poskytuje náročný pohled, který podporuje kritické myšlení a sebereflexi výukových postupů.
⬤ Obsahuje bohatý výzkum a dobře podložené argumenty.
⬤ Nabízí praktické návrhy na zlepšení vzdělávacích postupů.
⬤ Podněcuje zdravý skepticismus a zpochybňuje dlouholetá přesvědčení v oblasti vzdělávání.
Zápory:⬤ Kniha je dlouhá a pro některé čtenáře může být zdrcující, zejména první část o kognitivních předsudcích.
⬤ Pro některé čtenáře mohou být tyto myšlenky výzvou a nepříjemné, protože budou konfrontováni se svými vlastními názory na vzdělávání.
⬤ Ne všichni čtenáři mohou souhlasit s vyvozenými závěry, což může vést k frustraci.
(na základě 40 hodnocení čtenářů)
Původní název:
What If Everything You Knew about Education Was Wrong?
Obsah knihy:
Předmluvy profesora Roberta Bjorka a emeritního profesora Dylana Wiliama.
Pokud se cítíte poněkud rozladěni domněnkou, že si nějaký oik troufá naznačit, že vše, co víte o vzdělávání, může být špatně, berte to prosím s rezervou. Je to jen název. Samozřejmě si pravděpodobně myslíte spoustu věcí, které nejsou špatné.
Cílem této knihy je pomoci vám "zavraždit své miláčky". David zpochybní vaše nejhlubší předpoklady o vyučování a učení, vystaví je ohnivému oku rozumu a zjistí, zda po této zkušenosti ještě dokáží chodit rovně. Zdá se být rozumné navrhnout, že pouze pokud teorie nebo přístup vydrží nejostřejší zkoumání, měly by být ve třídách podporovány. David se za to neomlouvá; proč byste neměli být skeptičtí k tomu, co vám říkají a co si myslíte, že víte? Jako vzdělaní odborníci bychom měli usilovat o sestavení přesnějšího, informovanějšího nebo alespoň uvážlivějšího chápání světa kolem nás.
David se s vámi podělí o několik nástrojů, které vám pomohou zpochybnit vaše předpoklady a pomohou vám vybrat to, čemu věříte. Podává poznatky z nablýskaných bílých laboratoří kognitivní psychologie, přidává štědrou dávku výzkumu ve třídě a jako přílohu zkušenosti a pozorování. Nezáleží na tom, zda to vyplivnete, nebo zhltnete. Pokud z toho vyjdete s tím, že jste s ním rázně a prudce nesouhlasili, budete se alespoň muset pořádně zamyslet nad tím, čemu věříte.
Kniha vychází z výzkumu v oblasti kognitivní vědy a odborně analyzuje některá neprobádaná metapřesvědčení ve vzdělávání. V první části "Proč se mýlíme" David rozebírá to, co si myslíme, že víme; zkoumá kognitivní pasti a předsudky, předpoklady, pocity a problém důkazů. Druhá část se zabývá hlouběji - "Přes práh" - a zkoumá pokrok, liminalitu a prahové koncepty, vědu o učení a rozdíl mezi nováčky a experty. Ve třetí části nám David klade otázku "Co bychom mohli dělat jinak? ' a nabízí několik promyšlených postřehů o rozestupech a prokládání, efektu testování, generačním efektu, omezení zpětné vazby a proč je žádoucí obtížná zpětná vazba. Zatímco čtvrtá část nás vyzývá k zamyšlení nad tím, 'Co dalšího bychom mohli dělat špatně? '; zamýšlí se nad formativním hodnocením, pozorováním hodin, odvahou a růstem, diferenciací, pochvalou, motivací a kreativitou.
K dispozici je také vydání v pevné vazbě, ISBN 9781845909635.
