Zkušenosti se školní matematikou: Tradiční a reformní přístupy k výuce a jejich dopad na učení žáků, přepracované a rozšířené vydání

Recenze čtenářů

Kniha porovnává dva vzdělávací přístupy k matematice na školách s podobným demografickým složením dělnické třídy v Anglii: jeden tradiční a druhý progresivní. Zdůrazňuje, že žáci v progresivní škole dosahují lepších studijních výsledků a matematika je více baví, ale ponechává otázky týkající se specifik učebních osnov a dlouhodobých výsledků žáků.

Studenti progresivní školy dosahují lepších výsledků než jejich vrstevníci ve standardizovaných testech, matematika je více baví a rozumí jejím aplikacím v reálném světě. Kniha přináší podrobnou analýzu výukových metod a jejich vlivu na učení žáků.

Kniha postrádá jasnost ohledně konkrétních učebních osnov vyučovaných v obou školách, takže čtenáři mají pochybnosti o tom, co bylo probíráno nad rámec základní aritmetiky. Nezkoumá dlouhodobou úspěšnost absolventů obou škol, což může podkopat důvěru v její výsledky.

(na základě 1 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Experiencing School Mathematics: Traditional and Reform Approaches to Teaching and Their Impact on Student Learning, Revised and Expanded Edition

Obsah knihy:

POUZE SEVEROAMERICKÁ PRÁVA: (c) Jo Boaler: Toto je revidované vydání knihy Experiencing School Mathematics, která poprvé vyšla v roce 1997 v nakladatelství Open University Press. Toto revidované vydání je určeno pouze pro prodej v Severní Americe.

Kniha Experiencing School Mathematics je první knihou, která přináší přímé důkazy o účinnosti tradičních a reformně orientovaných vyučovacích metod a podává zprávu o pečlivých a rozsáhlých případových studiích dvou škol, které vyučovaly matematiku zcela odlišnými způsoby. Tři stovky žáků byly sledovány po dobu tří let, což poskytlo neobvyklou a důležitou škálu údajů, včetně pozorování, rozhovorů, dotazníků a hodnocení, které ukazují, jakým způsobem se přesvědčení a chápání žáků utvářelo v důsledku rozdílných přístupů k výuce matematiky. Rozhovory, které jsou v knize reprodukovány, poskytují přesvědčivý pohled na to, co znamenalo být studentem ve třídách obou škol. Jsou nastoleny otázky a poskytnuty nové důkazy o:

* způsoby, jakými mohou "tradiční" a "reformně orientované" přístupy k výuce matematiky ovlivňovat postoje, přesvědčení a výsledky žáků.

*účinnost různých vyučovacích metod při přípravě žáků na požadavky "reálného světa" a 21. století.

*vliv sledování a heterogenního rozdělení žáků podle schopností.

A.

*pohlaví a styly výuky - potenciál různých přístupů k výuce pro dosažení spravedlnosti.

Kniha přináší některé nové radikální závěry o způsobech, jakými tradiční vyučovací metody vedou k omezeným formám znalostí, které jsou v mimoškolním prostředí neúčinné.

Toto vydání bylo revidováno pro severoamerický trh, aby ukázalo relevanci výsledků studie ve světle amerického reformního hnutí, "matematických válek" a debat o učitelích, hodnocení a sledování. Podrobnosti studie byly přepsány pro americké publikum a výsledky jsou porovnány s výzkumem prováděným v USA. Jedná se o důležitý svazek pro učitele matematiky a výzkumné pracovníky, tvůrce vzdělávací politiky a pro studenty kurzů matematického vzdělávání.

POZNÁMKA: Jedná se o revidované vydání knihy Experiencing School Mathematics, která poprvé vyšla v roce 1997 v nakladatelství Open University Press, (c) Jo Boaler. Toto revidované vydání je určeno k prodeji pouze v Severní Americe.