Vytváření souvislostí ve společenských vědách na základní a střední škole

Recenze čtenářů

Kniha má smíšené hodnocení. Zatímco někteří uživatelé ji považují za cenný zdroj informací pro výuku společenských věd, zejména na základních a středních školách, jiní ji kritizují za nedostatečnou relevanci pro společenské vědy a za to, že autor má omezené zkušenosti s výukou. Několik recenzentů však oceňuje její praktické nápady na hodiny a poutavý přístup k tématu, díky čemuž je užitečná jak pro začínající, tak pro zkušené učitele.

Praktické nápady na hodiny, poutavý a dynamický přístup k výuce, užitečné pro učitele v přípravné třídě i pro zkušené učitele, poskytuje dobré základní informace, dobře přijímané ve třídách.

Omezený význam pro společenské vědy, autor má málo zkušeností s výukou ve třídě, považováno za nedostatečné pro přípravu na certifikační zkoušky.

(na základě 7 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Making Connections in Elementary and Middle School Social Studies

Obsah knihy:

Praktický, holistický přístup k integraci společenských věd s jazykem a dalšími obsahovými oblastmi

Tento komplexní, čtenářsky přívětivý text ukazuje, jak lze do výuky společenských věd začlenit osobní vazby a zároveň splnit standardy Národní rady pro společenská studia. Kniha je chválena za množství strategií, které přesahují rámec výuky obsahu společenských věd - včetně třídních strategií, pedagogických technik, aktivit a nápadů na plány hodin - a představuje řadu metod pro nové i zkušené učitele.

Klíčové vlastnosti

⬤ Thinking Ahead vybízí čtenáře, aby před čtením propojili své vlastní zkušenosti s obsahem kapitoly.

Rámečky ⬤ Jak na to? poskytují explicitní návod krok za krokem, který ukazuje, jak realizovat a aplikovat strategie, techniky a aktivity popsané v kapitole.

⬤ Vytváření souvislostí aktivity pomáhají čtenářům navázat osobní spojení s materiálem.

Novinka tohoto vydání

Druhé vydání bylo výrazně vylepšeno, aby zahrnovalo nové tematické okruhy a strategie potřebné pro učitele společenských věd na základních a středních školách.

⬤ Nové oddíly rozdělují a organizují textdo šesti tematických oddílů: základní pojmy, plánování a hodnocení, výukové strategie, gramotnost, výuka obsahu předmětu a posílení demokracie.

⬤ Diferencování výuky se navíc zaměřuje na žáky se speciálními potřebami a diferencování výuky.

⬤ Další plány hodin a příklady jsou uvedeny v celém textu.