Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha je velmi oceňována pro svůj zasvěcený obsah týkající se kontinuálního vzdělávání, zejména pro předškolní věk a 1. ročník. Uživatelé ji považují za přínosnou pro rozvoj výukových postupů a zavádění nových strategií, i když někteří vyjadřují nespokojenost s fyzickou kvalitou knihy při jejím dodání.
Klady:Informativní a užitečný obsah o průběžném zajišťování, praktické tipy pro realizaci ve třídě, podněty k zamyšlení pro učitele, vynikající nápady pro učení hrou, dobře strukturované pro akademický rok a pozitivní dopad na sebedůvěru učitelů.
Zápory:Špatná fyzická kvalita při dodání, včetně problémů, jako jsou ohnuté nebo potrhané stránky, což některé kupující zklamalo.
(na základě 15 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Year One in Action: A Month-By-Month Guide to Taking Early Years Pedagogy Into Ks1
Obsah knihy:
Děti jsou "hardwarově" uzpůsobeny k učení a nejlépe se učí, když jsou aktivní a samostatné - když zkoumají, objevují, tvoří a riskují, jinými slovy, když si hrají. Formální výuka zaměřená na konkrétní předmět a důraz na údaje, cíle a nerealistická očekávání však způsobují, že se malé děti nudí a jsou ve stresu, což brzdí jejich učení. Rok jedna v akci ukazuje, jak pozoruhodných pokroků mohou děti dosáhnout, když jim je umožněno věnovat se vlastním zájmům, nápadům a výzvám ve vynikajícím a příznivém prostředí, které je podporováno vnímavým, kvalifikovaným a empatickým personálem.
Tato kniha, která ukazuje, jak přístup vedený dětmi podporuje rozvoj cílevědomých, klidných, sebevědomých a samostatných dětí, nabízí jedinečný pohled na fungování velmi úspěšné třídy prvního ročníku měsíc po měsíci. Zahrnuje všechny aspekty praxe od rozvržení hodin, rolí dospělých a přechodů k organizaci třídy a venkovního prostoru. Sleduje události každého měsíce v roce a věnuje velkou pozornost fyzickému prostředí a probíhajícímu učení. Interakce mezi personálem a dětmi jsou považovány za příležitost k výuce a jsou využívány. V celé knize Anna Ephgrave uvádí důvody každého rozhodnutí. Vysvětluje také, jaké byly výsledky pro děti, a zdůrazňuje, že přístup vedený dětmi a plánování v daném okamžiku umožňuje bohaté učení napříč učebními osnovami pro všechny děti ve smysluplném kontextu.
Mezi hlavní rysy patří:
⬤ více než 150 barevných fotografií ilustrujících praxi;
⬤ fotokopírovatelné stránky plánovacích listů, záznamových archů a vzorových dopisů rodičům.
⬤ příklady individuálních vzdělávacích cest a plánování v daném okamžiku;
⬤ návod, na co se zaměřit při hodnocení pokroku dětí;
⬤ poradenství při posuzování rizik a přínosů;
⬤ návrhy pro zvládání přechodů a minimalizaci stresu.
Úspěchy těchto dětí jsou pozoruhodné a zůstaly nadšenými, nezávislými, šťastnými a jedinečnými osobnostmi, jakými byly, když přišly do prvního ročníku. Tato kniha, napsaná přední učitelkou-konzultantkou, bude pro učitele inspirací, aby byli odvážní a dělali to, co je pro děti správné - nechali je převzít iniciativu, věřili, že se chtějí učit, a především je nechali hrát si.
