Proč na znalostech záleží: Záchrana našich dětí před neúspěšnými vzdělávacími teoriemi

Recenze čtenářů

Kniha E. D. Hirsche „Proč záleží na znalostech“ je oceňována pro své pádné argumenty ve prospěch vzdělávání založeného na obsahu, které zpochybňují současné vzdělávací trendy, jež upřednostňují získávání dovedností před znalostmi. Mnozí pedagogové ji považují za poučnou a nezbytnou pro zlepšení výukových postupů. Někteří kritici však zmiňují, že příliš zjednodušuje význam kvality učitele a dostatečně nezohledňuje protichůdné výzkumy.

⬤ Poskytuje přesvědčivé argumenty pro důležitost znalostí ve vzdělávání.
⬤ Nabízí rozsáhlý výzkum a historické souvislosti na podporu svých tvrzení.
⬤ Podporuje návrat k obsahově bohatým učebním plánům, které mnozí pedagogové považují za přínosné.
⬤ Je uznáván jako významný příspěvek k diskusi o zlepšení vzdělávacích postupů.
⬤ Chválena za jasnost a moudrost při formulování problémů v současné vzdělávací politice.

⬤ Někteří čtenáři mají pocit, že ignoruje důležitý výzkum o roli kvality učitelů ve vzdělávání.
⬤ Kritici tvrdí, že nemusí přesvědčit ideologicky angažované progresivní pedagogy.
⬤ Několik recenzí naznačuje, že argumenty jsou nadbytečné.
⬤ Několik z nich ji označilo za předraženou nebo poněkud obtížně uchopitelnou tváří v tvář zavedeným vzdělávacím teoriím.

(na základě 30 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Why Knowledge Matters: Rescuing Our Children from Failed Educational Theories

Obsah knihy:

V knize Proč záleží na znalostech se vlivný vědec E. D. Hirsch, Jr., zabývá kritickými otázkami současné reformy vzdělávání a ukazuje, jak zažité truismy o vzdělávání a vývoji dětí vedly k nezamýšleným a negativním důsledkům.

Hirsch, autor knihy Deficit znalostí, vychází z nejnovějších poznatků neurovědy a údajů z Francie, aby poskytl nové důkazy pro tvrzení, že pečlivě naplánované základní učební osnovy založené na znalostech jsou nezbytné pro poskytnutí základů pro úspěch dětí v životě a zajištění rovných příležitostí pro žáky všech vrstev. Hirsch tvrdí, že při absenci jasného společného kurikula se testy omezují na měření dovedností, nikoliv obsahu, a že žáci ze znevýhodněného prostředí si nemohou vytvořit znalostní základnu, která by podpořila vysoké výsledky. Hirsch obhajuje aktualizovanou politiku založenou na souboru myšlenek, které jsou v souladu se současnou kognitivní vědou, vývojovou psychologií a sociálními vědami.

Kniha se zaměřuje na šest přetrvávajících problémů současného amerického školství: nadměrné testování žáků, obětní beránek na učitele, mizení výsledků v předškolním vzdělávání, zužování učebních osnov, přetrvávající rozdíly ve výsledcích mezi demografickými skupinami a spoléhání se na standardy, které nejsou spojeny s přísnými učebními osnovami. Hirsch zkoumá důkazy ze Spojených států a dalších zemí, že ucelený, na znalostech založený přístup ke školství zlepšil výsledky i spravedlnost všude tam, kde byl zaveden, a podporuje tak tvrzení, že nejvýznamnější reformou vzdělávání a silou pro rovnost příležitostí a větší sociální soudržnost je reforma základních vzdělávacích idejí.

Kniha Proč záleží na znalostech seznamuje novou generaci amerických pedagogů s Hirschovou bystrou a vášnivou analýzou.