Vědění a škola budoucnosti: Kurikulum a sociální spravedlnost

Recenze čtenářů

Kniha představuje diferencovanou diskusi o vzdělávací politice, znalostech a přístupech k výuce, zejména v kontextu vládních zásahů. Zatímco někteří čtenáři ji považují za podnětnou a aktuální, jiní ji kritizují pro nedostatek praktické použitelnosti a angažovanosti.

Kniha je dobře napsaná a podněcuje k zamyšlení, zpochybňuje konvenční debaty o znalostech a dovednostech. Nastoluje důležité otázky ohledně vzdělávacích přístupů a kritizuje vládní zásahy. Někteří čtenáři oceňují její nadhled a prolínání odborných pohledů.

Někteří čtenáři považují knihu za nudnou a nepoutavou, jeden z recenzentů poznamenal, že postrádá praktická řešení pro učitele ve třídě. Kritici namítají, že kniha není v kontaktu s realitou, s níž se pedagogové potýkají, a že nemusí své návrhy dostatečně zdůvodnit.

(na základě 9 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Knowledge and the Future School: Curriculum and Social Justice

Obsah knihy:

Kniha Znalosti a škola budoucnosti, napsaná v době nejistoty ohledně důsledků kurikulární politiky anglické vlády, se zabývá debatou mezi vládou a velkou částí vzdělávací komunity. Poskytuje perspektivní rámec, který mohou ředitelé škol, jejich zaměstnanci a ti, kdo učitele vzdělávají, využít při tvorbě kurikula jednotlivých škol v kontextu národního kurikula.

Při vysvětlování nejnovějších myšlenek v sociologii vzdělávacích znalostí autoři vycházejí z dřívějších výzkumů Michaela Younga s Johanem Mullerem a rozlišují tři modely kurikula z hlediska jejich předpokladů o znalostech, které jsou v této knize označovány jako Budoucnost 1, Budoucnost 2 a Budoucnost 3. Budoucnost 3 spojují s myšlenkou "silných znalostí" pro všechny žáky jako principem kurikula pro každou školu a tvrdí, že otázka znalostí je úzce spojena s otázkou sociální spravedlnosti a že přístup k "silným znalostem" je nezbytnou součástí vzdělávání všech žáků.

Kniha Znalosti a škola budoucnosti nabízí nový způsob uvažování o problémech, s nimiž se potýkají ředitelé škol, jejich zaměstnanci a tvůrci učebních osnov. Tím, že vytyčuje směr pro školy, který jde nad rámec současných debat, poskytuje také perspektivu, které by se tvůrci politik neměli vyhýbat.