Stavy šoku: Hloupost a vědění v 21. století

Recenze čtenářů

Kniha představuje hlubokou analýzu současných otázek spojených s digitálním věkem a pamětí, podpořenou Stieglerovým autoritativním hlasem ve filozofii. Je však kritizována za nedostatek použitelných návrhů a nadměrnou filosofickou hantýrku, která ztěžuje její uchopení.

⬤ Výjimečná analýza současných otázek
⬤ podněcuje diskusi
⬤ autor je významný filosof
⬤ účinně kritizuje digitální věk a erozi paměti.

⬤ Chybí smysluplné detaily v receptech
⬤ nadměrné používání filozofického žargonu činí text téměř nečitelným
⬤ neposkytuje konkrétní návrhy na překonání kapitalismu.

(na základě 2 hodnocení čtenářů)

Původní název:

States of Shock: Stupidity and Knowledge in the 21st Century

Obsah knihy:

V roce 1944 Horkheimer a Adorno varovali, že průmyslová společnost mění rozum v racionalizaci, a Polanyi varoval před nebezpečím samoregulujícího se trhu, ale dnes, tvrdí Stiegler, tato regrese rozumu vedla ke společnostem ovládaným nerozumem, hloupostí a šílenstvím. Filozofie druhé poloviny dvacátého století však opustila kritiku politické ekonomie a poststrukturalismus zanechal své dědice bezradné a odzbrojené tváří v tvář vládě hlouposti a ekonomické krizi globálních rozměrů.

K promýšlení těchto otázek jsou dnes zapotřebí nové teorie a koncepty. Je třeba znovu číst myslitele poststrukturalismu Lyotarda, Deleuze a Derridu, stejně jako zdroje jejich myšlení, Hegela a Marxe. Musíme však také vzít v úvahu kritiku Miltona Friedmana a chicagské školy od Naomi Kleinové a její popis "šokové doktríny". Ve skutečnosti, tvrdí Stiegler, od počátku průmyslové revoluce převládá permanentní "šokový stav", který je umocněn kreativní destrukcí způsobenou konzumním modelem. Výsledkem je kapitalismus, který ničí touhu a rozum a v němž jsou podkopávány všechny instituce, především ty instituce, které jsou par excellence produktem osvícenství - vzdělávací systém a univerzity.

Prostřednictvím silné kritiky myslitelů od Marxe po Derridu rozvíjí Stiegler nové konceptuální zbraně v boji proti této destrukci. Tvrdí, že školy a univerzity se musí samy proměnit: je třeba vytvořit nové vzdělávací instituce, které by zohlednily nebezpečí digitalizace a internetu a zároveň umožnily využít nové příležitosti, které se díky nim otevírají.