Řečtina ke Gcse: Part 1: Revidované vydání pro OCR GCSE Classical Greek (9-1)

Recenze čtenářů

Kniha je oceňována za efektivní a přístupný úvod do staré řečtiny se strukturovaným přístupem k učení, jasným vysvětlením gramatiky a poutavými cvičeními. Kritizována je však především za absenci klíče k odpovědím a špatně zvolený font písma, který ztěžuje čitelnost zejména starším čtenářům.

⬤ Strukturovaný přístup k učení, který postupně prohlubuje znalosti.
⬤ Efektivní pro samouky i ve třídě.
⬤ Poutavá cvičení založená na skutečných řeckých textech.
⬤ Postupná křivka učení s jasným vysvětlením gramatiky.
⬤ Užitečná cvičení a seznamy slovní zásoby.
⬤ Autor poskytuje podporu a zpětnou vazbu.

⬤ Neobsahuje klíč s odpověďmi nebo je obtížné jej získat.
⬤ Špatně zvolené písmo a rozvržení, což ztěžuje čtení, zejména pro osoby se zrakovými problémy.
⬤ Některé příklady a vysvětlení jsou nekonzistentní nebo matoucí.
⬤ Křížové odkazy na latinu jsou některými čtenáři vnímány negativně.

(na základě 40 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Greek to Gcse: Part 1: Revised Edition for OCR GCSE Classical Greek (9-1)

Obsah knihy:

Tato učebnice, která byla poprvé napsána na základě průzkumu JACT ve více než 100 školách a nyní ji schválila OCR, se stala standardním zdrojem informací pro studenty ve Velké Británii a pro čtenáře po celém světě, kteří hledají jasný a důkladný úvod do jazyka starověkých Řeků.

Toto vydání, které bylo v celém rozsahu revidováno a obohaceno o barevné ilustrace a textové prvky, podpoří novou specifikaci OCR pro klasickou řečtinu (první výuka 2016). Část 1 zahrnuje základy a je samostatná, s vlastní referenční částí.

Zahrnuje hlavní deklinace, řadu aktivních časů a slovní zásobu 250 řeckých slov, která je třeba se naučit. Sebevědomí žáků se buduje neustálým upevňováním probrané látky. Po úvodu se každá kapitola soustředí na příběhy s jedním pramenem nebo předmětem: Ezop, Homérova Odyssea a Alexandr Veliký, které vedle studia jazyka poskytují vynikající úvod do řecké kultury.

Tento dvoudílný kurz, napsaný dlouholetým školním učitelem a zkoušejícím, vychází ze zkušeností s tím, co žákům činí potíže, a soustředí se na to podstatné a na pochopení zásad v akcidentu i syntaxi: drobné nepravidelnosti jsou odloženy a podřízeny tak, aby se snížila potřeba učení se nazpaměť. Snaží se být uživatelsky přívětivý, ale zároveň dát žákům pevný základ pro další studium.