Příběhy gramotnosti pro 21. století: Literární agenda

Recenze čtenářů

V recenzích na knihu jsou obecně chváleny texty a postřehy Maryanne Wolfové týkající se neurovědy a rané gramotnosti, zároveň jsou však zmiňovány značné problémy s velikostí tisku.

Kniha je informativní, dobře napsaná a nabízí přesvědčivý pohled na vliv digitálního čtení na dětský mozek. Pro mnoho čtenářů je transformativní a cenná, přitažlivá pro odborníky i laiky.

Velikost tisku je velmi malá, což mnoha uživatelům snižuje zážitek ze čtení. Někteří recenzenti zmiňují, že kniha je akademická a nemusí vyhovovat běžným čtenářům.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Tales of Literacy for the 21st Century: The Literary Agenda

Obsah knihy:

Literární agenda je série krátkých polemických monografií o významu literatury a čtení v širším světě a o stavu literárního vzdělávání ve školách a na univerzitách. Kategorie literárnosti byla vždy sporná.

Je však zřejmé, jak je stále častěji zavrhována nebo neuznávána jako způsob myšlení či aréna myšlení. Je skepticky zpochybňována zevnitř, například někdy konkurenčními nároky kulturních dějin, kontextuálního výkladu nebo mediálních studií. Zvenčí je otřásána ještě většími tlaky: ekonomickou nouzí a z ní plynoucími tvrdými společenskými postoji; technologickými změnami, které mohou způsobit, že tradiční formy seriózní lidské komunikace budou vypadat pouze zastarale.

Právě z těchto důvodů je vhodná doba pro obnovu, pro zahájení oživené práce na významu a hodnotě literární četby. Příběhy gramotnosti pro 21.

století se zabývá zásadními a aktuálními otázkami pro společnost 21. století.

Jak gramotnost mění lidský mozek? Co znamená být gramotným či negramotným člověkem v současné digitální kultuře: co například ztratí současný čtenářský mozek a co získá s jinými médii, než je tisk? Jaké důsledky bude mít digitální čtecí mozek pro literární mysl a pro psaní jako takové? Mohou poznatky o čtecím mozku a technologický pokrok nabídnout nové formy gramotnosti a nové formy poznání lidem v odlehlých oblastech světa, kteří by se jinak gramotnými nikdy nestali? S využitím výzkumů z oblasti kognitivní neurovědy, psycholingvistiky, vývoje dítěte a vzdělávání i s přihlédnutím k literárním příkladům ze světové literatury načrtává Maryanne Wolfová směr, který se snaží zachovat nejhlubší formy čtení z minulosti a zároveň rozvíjet kognitivní dovednosti nezbytné pro další generace tohoto století.