Poruchy chování: Identifikace, hodnocení a výuka žáků s poruchami chování (EBD)

Recenze čtenářů

Recenzent zpochybňuje kategorizaci dětí s emoční poruchou (ED) nebo poruchou chování (BD) jako dětí se speciálními potřebami a tvrdí, že jejich chování je často spíše důsledkem volby než neurologické poruchy.

Recenzent poskytuje osobní pohled někoho, kdo byl označen jako ED/BD, a naznačuje, že mladí lidé jsou často inteligentnější a schopnější, než si dospělí myslí. Zdůrazňuje význam disciplíny a odpovědnosti.

Recenzentka odmítá výzvy, kterým čelí děti, které skutečně bojují s problémy v oblasti emocí a chování, a naznačuje, že by to mohlo vést k nedorozumění ohledně jejich potřeb a mohlo by to vést k zanedbání skutečných případů trápení nebo poruchy.

(na základě 2 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Behavioral Disorders: Identification, Assessment, and Instruction of Students with EBD

Obsah knihy:

Spolu s 23. svazkem téže řady se tato kniha zabývá nejaktuálnějšími pohledy a otázkami souvisejícími s poruchami chování a podílejí se na ní přední odborníci v oblasti poruch chování.

Tato kniha se konkrétně zabývá identifikací, hodnocením a výukou. Kniha je uspořádána tak, aby čtenáři umožnila sledovat poruchy chování velmi logickým a promyšleným způsobem. Mezi probíraná témata patří právní otázky, hodnocení, prevence umisťování, kulturně a jazykově odlišní žáci, studenti angličtiny, modifikace chování a také diferencovaná výuka.

Kapitoly lze číst v pořadí nebo samostatně, protože mají značnou univerzálnost. Domníváme se, že tento svazek "Pokroků ve speciální pedagogice" bude vynikajícím zdrojem informací pro odborníky ve speciální pedagogice, kteří vyučují a slouží žákům s poruchami chování.