Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha je vysoce oceňována pro důkladné vyvrácení běžných neuromýtů a přístupnou prezentaci neurovědy ve vzdělávání. Čtenáři ji považují za zásadní pro pedagogy a tvůrce politik a zdůrazňují její potenciál pro zlepšení výukových postupů a pochopení procesů učení.
Klady:⬤ Nezbytná četba pro pedagogy a tvůrce vzdělávací politiky.
⬤ Přístupné a čtivé, díky čemuž jsou složitá témata srozumitelná.
⬤ Důkladně vyvrací více než 70 populárních neuromýtů s historickým kontextem a současným výzkumem.
⬤ Poskytuje praktické poznatky pro zlepšení výsledků výuky a učení.
⬤ Poutavé psaní a uspořádání, které umožňuje snadnou extrakci klíčových bodů.
Zápory:Někteří čtenáři nezmínili žádné konkrétní nedostatky, ale mohly by se vyskytnout potenciální obavy ohledně hloubky pokrytí některých neuromýtů nebo předchozích znalostí čtenáře o neurovědách.
(na základě 8 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Neuromyths: Debunking False Ideas about the Brain
Obsah knihy:
Ne každá výuková metoda, která je označována za „šetrnou k mozku“, je podložena výsledky výzkumu - a mylné představy o mozku mohou spíše uškodit než pomoci.
Tracey Tokuhama-Espinosa ve své nové knize odděluje vědecká fakta od pedagogické fikce a vyvrací desítky rozšířených názorů o mozku, které se dostaly do pedagogické literatury. V deseti ústředních kapitolách věnovaných různým tématům, od struktury mozku až po prostředí ve třídě, sleduje původ běžných neuromýtů - od kategorizace jedinců jako „praváků“ nebo „leváků“ až po převládající názory na multitasking nebo účinky videoher - a opravuje je podle nejnovějšího stavu poznání.
Tokuhama-Espinosa spíše než aby nabízela patologické strategie, vyzývá učitele, kteří se zajímají o mozek, aby se stali vědci zabývajícími se učením, a poskytuje nástroje potřebné k vyhodnocení výzkumu a jeho využití ve třídě.
