Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha je dobře hodnocena pro své poznatky o vývoji dětí a jejich význam pro objektově orientovaný design a design rozhraní. Někteří uživatelé však shledali stav a kvalitu knihy různou, a přestože jsou informace cenné, mohou být někdy obtížně stravitelné.
Klady:⬤ Skutečné poznatky o vývoji v dětství
⬤ význam pro objektově orientovaný design a design rozhraní
⬤ dobrá kvalita tisku
⬤ rychlé a brzké dodání
⬤ obdrženo ve skvělém stavu.
Zápory:Někteří uživatelé shledali knihu špatně označenou a pouze v přijatelné kvalitě; informace mohou být někdy těžko pochopitelné nebo „těžko uchopitelné“.
(na základě 6 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Toward a Theory of Instruction (Revised)
Obsah knihy:
Nejvýznamnější spisovatel této země v oblasti vzdělávání zde předkládá čtenářům destilát půl desetiletí trvajícího výzkumu a úvah. Jeho téma je dvojí: jak se děti učí a jak jim v tom nejlépe pomoci - jak je přivést k plnému uplatnění jejich schopností.
Jerome Bruner, jak píše Harper's, "vzbudil větší vzrušení než kterýkoli pedagog od dob Johna Deweyho". Jeho zkoumání povahy intelektuálního růstu a jeho vztahu k teoriím učení a metodám výuky mělo na teorii vzdělávání katalytický účinek. V tomto novém svazku jsou témata pojednaná v knize The Process of Education dále rozvíjena, zkoumána hlouběji, jsou konkrétněji ilustrována a získávají širší kontext.
"Člověka zarazí, že chybí teorie výuky jako vodítko pro pedagogiku," poznamenává pan Bruner.
"Místo ní je zde hlavně soubor maxim." Osm esejů v tomto svazku, které jsou tematicky stejně rozmanité jako jednotné, je příspěvkem k vytvoření takové teorie. V tomto podniku je mimo jiné zapotřebí "odvahy a svěžesti hypotéz, které nepovažují za pravdivé to, co se stalo pouze zvykem", a ty jsou zde dostatečně doloženy.
Jádrem knihy je poučné zkoumání toho, jak probíhá duševní růst, a způsobů, jakými se výuka může tomuto vývoji s výhodou přizpůsobit a jak mu může také napomáhat. S tím úzce souvisí Brunerův "evoluční instrumentalismus", jeho pojetí výuky jako prostředku předávání nástrojů a dovedností kultury, získaných vlastností, které vyjadřují a posilují lidské schopnosti - zejména klíčové symbolické nástroje jazyka, čísla a logiky. Objevný pohled na způsob, jakým jazyk funguje jako nástroj myšlení.
Předkládané teorie jsou zakotveny v praxi, v empirickém výzkumu, z něhož vycházejí, a v praktických aplikacích, které je možné využít. Ty jsou mimochodem ilustrovány v celém textu a rozsáhle v podrobném popisu dvou kurzů, které pan Bruner pomáhal vytvořit a vyučovat - experimentálního kurzu matematiky a mnohostranného kurzu společenských věd. V obou případech jsou setkání studentů s materiálem, který je třeba zvládnout, strukturována a řazena tak, aby spolupracovala s procesem vývoje a posilovala jej.
Kniha Toward a Theory of Instruction je napsána stylem, který čtenáři od pana Brunera očekávají, a je nabitá provokativními podněty a otázkami jednoho z největších inovátorů v oblasti vzdělávání.
