Znalostní kapitál národů - Vzdělání a ekonomie růstu (Hanushek Eric A. (Stanford University))

Recenze čtenářů

Kniha shrnuje desetiletí výzkumu ekonomů Hanusheka a Woessmanna v oblasti ekonomie vzdělávání a hospodářského růstu, přičemž se zaměřuje na teorii lidského kapitálu, konkrétně na význam kvality vzdělání oproti pouhým letům školní docházky. Tvrdí, že vyšší kvalita vzdělání významně zvyšuje produktivitu jednotlivců i celého státu a hospodářský růst, a předkládá konkrétní doporučení pro změny politik. Jako omezení jsou však uváděny složitost trhů práce a širší chápání vzdělávání.

⬤ Poskytuje ucelený přehled teorie lidského kapitálu aplikované na vzdělávání.
⬤ Zdůrazňuje kvalitu vzdělání v průběhu let ve škole jako klíčovou pro hospodářský růst.
⬤ Nabízí cenné poznatky o politických doporučeních založených na statistických důkazech.
⬤ Zdůrazňuje dopad znalostního kapitálu na produktivitu a růst HDP.
⬤ Diskutuje potenciální přínosy zlepšení kvality výuky a lokalizovaného rozhodování ve vzdělávacích systémech.

⬤ Politická doporučení jsou spíše obecná a chybí jim konkrétní strategie provádění.
⬤ Argumentace se do značné míry spoléhá na fungování trhů práce, které maximalizuje přínosy vzdělávání, což v praxi nemusí být pravda.
⬤ Zaměření na rozvoj lidského kapitálu může přehlížet další důležité aspekty vzdělávání a učení.
⬤ Někteří čtenáři mohou považovat ekonometrickou podporu doporučení za méně přesvědčivou.

(na základě 2 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Knowledge Capital of Nations - Education and the Economics of Growth (Hanushek Eric A. (Stanford University))

Obsah knihy:

Přísná a průkopnická analýza, která dokazuje, že prosperita země je v dlouhodobém horizontu přímo závislá na kvalifikaci jejího obyvatelstva.

Eric Hanushek a Ludger Woessmann v této knize předkládají jednoduché a zásadní tvrzení, které je podloženo důkladnou teoretickou a empirickou analýzou: klíčem k rozvoji země jsou znalosti. Každá země samozřejmě uznává důležitost rozvoje lidského kapitálu, ale Hanushek a Woessmann tvrdí, že toto poselství se zkreslilo, protože politici a výzkumníci se nesoustředí na ceněné dovednosti, ale na jejich zástupné ukazatele. Obvykle se zaměřují na školní výsledky, ačkoli doba strávená ve škole poskytuje velmi zavádějící obraz toho, jak dovednosti vstupují do rozvoje. Hanushek a Woessmann tvrdí, že kognitivní dovednosti obyvatelstva - které nazývají "znalostním kapitálem" národa - mají zásadní význam pro dlouhodobou prosperitu.

Hanushek a Woessmann podrobují své hypotézy o vztahu mezi kognitivními dovednostmi (důsledně měřenými mezinárodním hodnocením žáků) a hospodářským růstem řadě testů, včetně alternativních specifikací, různých podskupin zemí a ekonometrické analýzy příčinných interpretací. Zjistili, že jejich hlavní výsledky jsou pozoruhodně robustní a že jsou stejně použitelné pro rozvojové i rozvinuté země. Prokazují například, že "latinskoamerickou hádanku růstu" a "východoasijský zázrak" lze vysvětlit znalostním kapitálem těchto regionů. Pokud jde o politické důsledky jejich argumentace, vyzývají k vytvoření vzdělávacího systému, který by rozvíjel účinnou odpovědnost, podporoval výběr a konkurenci a poskytoval přímé odměny za dobré výsledky.