Školní budovy, soudní budovy a státní domy: Řešení hádanky financování amerických veřejných škol

Recenze čtenářů

Kniha se zabývá neefektivitou amerického veřejného školství a zpochybňuje stávající narativy o financování škol a reformách. Poskytuje důkladnou analýzu odpovědnosti pedagogů a kritizuje efektivitu zvyšování financování bez odpovědnosti. Autoři navrhují reformy a předkládají závěry podložené daty, což z ní činí zásadní čtení pro tvůrce politik a ty, kteří se zabývají financováním vzdělávání.

⬤ Důkladná analýza financování veřejného školství a souvisejících problémů.
⬤ Přístup založený na datech, který je přístupný i běžným čtenářům.
⬤ Nabízí praktické návrhy reforem a odpovědnosti ve vzdělávání.
⬤ Kandidátský pohled na vliv učitelských odborů a vzdělávací politiky.
⬤ Dobře prozkoumaná odborná literatura, která kritizuje stávající mechanismy financování.

⬤ Kontroverzní závěry, které mohou být pro pedagogy a odbory nevítané.
⬤ Někteří čtenáři mohou považovat závěr za uspokojivý, zatímco jiní jej mohou považovat za nedostatečně vyřešený.
⬤ Kritika hnutí za malou velikost třídy může být v rozporu s obecným přesvědčením.
⬤ Kniha může být vnímána jako ideologická, odmítající perspektivy některých zúčastněných stran.

(na základě 9 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Solving the Funding-Achievement Puzzle in America's Public Schools

Obsah knihy:

Zlepšování veřejných škol prostřednictvím financování podle výkonu

Díky soudním rozhodnutím, která vyžadují, aby státy zvýšily financování veřejných škol, vynakládají Spojené státy v současnosti na jednoho studenta více peněz než téměř kterákoli jiná země. Přesto američtí studenti stále dosahují horších výsledků než jejich zahraniční vrstevníci, jejich výkony jsou již po desetiletí vyrovnané, miliony z nich propadají a chudí a menšinoví studenti zůstávají daleko za svými lépe situovanými vrstevníky.

Eric Hanushek a Alfred Lindseth v této knize sledují historii reformních snah a docházejí k závěru, že hlavní zaměření soudů i zákonodárců na stále se zvyšující financování přispělo ke zlepšení výsledků žáků jen málo. Místo toho Hanushek a Lindseth navrhují nový přístup: systém založený na výkonu, který přímo spojuje financování s úspěchem při zvyšování výsledků žáků. Tento systém by umožnil a motivoval pedagogy k lepšímu a hospodárnějšímu rozhodování o tom, jak řídit své školy, což by v konečném důsledku vedlo ke zlepšení výsledků žáků.

Hanushek a Lindseth se již tři desetiletí významně podílejí na debatě o financování škol. V této knize vycházejí ze svých zkušeností a z nejlepších dostupných výzkumů a údajů, aby ukázali, proč zlepšení školství vyžaduje přepracování způsobu financování, pobídek a odpovědnosti ve veřejném školství.