Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Zloděj ve třídě autorů Swenssona, Lehmana a Ellise kriticky zkoumá systémové problémy spojené s financováním škol ve Spojených státech, zejména to, jak legislativní rozhodnutí a vzorce financování neúměrně poškozují veřejné školy sloužící komunitám s nižší socioekonomickou úrovní. Kniha využívá metafory a vyprávění příběhů, aby zpřístupnila složitá témata, a snaží se zvýšit povědomí o nerovnostech a problémech v oblasti financování vzdělávání. Zdůrazňuje potřebu reforem a hlubšího pochopení toho, jak financování ovlivňuje vzdělávání.
Klady:⬤ Jasný a poutavý styl psaní zpřístupňuje složitá témata.
⬤ Použití metafor a příběhů ze života zvyšuje porozumění a srozumitelnost.
⬤ Poskytuje relevantní a aktuální informace o aktuálních problémech ve financování škol, včetně dopadů COVID-1
⬤ Je podložena výzkumem s rozsáhlými citacemi a případovými studiemi.
⬤ Zvyšuje povědomí o nerovnostech ve financování škol a podporuje odpovědnost a obhajobu mezi čtenáři.
Zápory:⬤ Kniha neposkytuje konkrétní řešení zjištěných problémů.
⬤ Někteří čtenáři ji považovali za opakující se nebo hledali více použitelných strategií pro pedagogy.
⬤ Chybí rozsáhlý historický kontext týkající se systémových problémů a dědictví nerovnosti.
⬤ Některé kapitoly se mohou zdát pomalé nebo příliš hutné vzhledem k množství důkladné analýzy.
(na základě 18 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The Thief in the Classroom: How School Funding Is Misdirected, Disconnected, and Ideologically Aligned
Obsah knihy:
V amerických třídách číhá nepozorovaný zloděj: financování veřejného školství. Když je financování veřejného školství nedostatečné a nespravedlivé, dochází ke krádeži dynamické výuky, kvalitního učení a budoucnosti studentů.
Ničivý dopad této zlodějny je zkoumán v této knize. Studentům je ukradeno zapojení do potenciálu a příslibu tradičního veřejného vzdělávání, a to díky vzorcům financování, které vytvářejí státní zákonodárci. Krádež ve třídách je důsledkem toho, že tato schémata financování špatně směřují a odpojují zdroje potřebné ke vzdělávání všech amerických studentů.
Veřejní pedagogové, kteří usilují o obecné blaho, jsou okrádáni kvůli nedostatečnému financování, protože se musí vypořádat s neustále se měnící kaskádou mandátů, standardů, legislativy a kontraproduktivních testovacích maratonů, ale mají k dispozici tak nedostatečné finanční prostředky, že výuka je často jen o málo lepší než chudokrevná "příprava na testy". Ačkoli financování veřejného školství je téma, o kterém se pravděpodobně nebude často veřejně diskutovat, žádné téma nemá větší důsledky pro výsledky, přiměřenost a sociální spravedlnost ve vzdělávání, životech a budoucnosti amerických dětí a mladých lidí.
