Zakomponované formativní hodnocení: (Strategie pro hodnocení ve třídě, které podporuje zapojení a učení žáků)

Recenze čtenářů

Kniha je vysoce ceněna pro své praktické, výzkumem podložené strategie formativního hodnocení ve vzdělávání. Je považována za základní zdroj informací pro učitele, který nabízí inovativní nápady a důkladné porozumění efektivním metodám výuky.

Praktické nápady připravené k použití ve třídě, krásně napsané, důkladné vysvětlení témat, strategie založené na důkazech, plné výzkumů, užitečné pro nové i zkušené učitele a transformující pro profesní praxi.

Někteří čtenáři poznamenali, že kniha neposkytuje příručky, ale místo toho se zaměřuje na teoretické strategie, a několik předložených nápadů nemusí jasně souviset s existujícím výzkumem.

(na základě 15 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Embedded Formative Assessment: (Strategies for Classroom Assessment That Drives Student Engagement and Learning)

Obsah knihy:

Začleněním postupů formativního hodnocení do každodenních činností ve třídě mohou pedagogové podstatně zvýšit zapojení žáků a míru jejich učení. Druhé vydání tohoto knižního bestselleru Dylana Wiliama přináší nové výzkumy, poznatky a strategie formativního hodnocení, které mohou učitelé okamžitě uplatnit ve svých třídách. Součástí jsou aktualizované příklady a šablony, které učitelům pomohou získat důkazy o učení, poskytnout smysluplnou zpětnou vazbu a umožnit studentům převzít odpovědnost za své vzdělávání.

Zavedení účinných strategií hodnocení ve třídě:

⬤ Přehled pěti klíčových strategií formativního hodnocení ve třídě.

⬤ Obsvojení si více než 50 praktických technik formativního hodnocení ve třídě.

⬤ Prozkoumání výzkumu, který uvádí, že formativní hodnocení ve třídě je nejúčinnějším a nákladově nejefektivnějším přístupem ke zvyšování studijních výsledků žáků.

⬤ Zkoumání využití kladení otázek ve třídě, učebních záměrů a kritérií úspěšnosti, zpětné vazby, kooperativního a kooperativního učení a autoregulace učení k vytvoření efektivního učebního prostředí.

⬤ Objevení nových poznatků o současném stavu vzdělávání a zaměstnanosti a diskuse o tom, jak tyto změny ovlivňují výsledky žáků a praxi učitelů.

Změny pro druhé vydání:

⬤ Více než 30 procent nového obsahu včetně nových výzkumů, technik, příkladů a šablon.

⬤ Nové poznatky o současném stavu vzdělávání a o tom, jak tyto změny ovlivňují výkony žáků a praxi učitelů.

⬤ Hlubší diskuse o pedagogické neurovědě, včetně studií paměti a teorie duálních cest.

Obsah:

Kapitola 1: Objevování důvodů, proč na vzdělávacích výsledcích záleží.

Kapitola 2: Zdůvodnění formativního hodnocení.

Kapitola 3: Vyjasnění, sdílení a pochopení učebních záměrů a kritérií úspěšnosti.

Kapitola 4: Získávání důkazů o výsledcích žáků.

Kapitola 5: Poskytování zpětné vazby, která posouvá učení kupředu.

Kapitola 6: Aktivizace žáků jako vzájemných zdrojů výuky.

Kapitola 7: Aktivizace žáků jako vlastníků vlastního učení.