Výukové postupy s empirickou validitou a bez ní

Původní název:

Instructional Practices with and Without Empirical Validity

Obsah knihy:

Je důležité, aby zúčastněné strany znaly postupy, které jsou podporovány jako účinné pro žáky s poruchami učení a chování, a mohly tak poskytovat výuku, která povede ke zlepšení výsledků žáků. Možná stejně důležité je, aby zúčastněné strany také věděly, které postupy se na základě výzkumu ukázaly jako neúčinné (např.

nemají žádný, malý nebo rozporuplný vliv na výsledky žáků). Speciální vzdělávání má dlouhou historii používání postupů, které jsou sice v některých ohledech přitažlivé, ale mají malý nebo žádný pozitivní dopad na výsledky žáků. Aby bylo možné překlenout propast mezi výzkumem a praxí, musí si pedagogové uvědomit, které postupy fungují (a upřednostnit jejich používání) a které ne (a vyhnout se jejich používání).

V tomto svazku jsou v každé kapitole popsány dva postupy, z nichž jeden je výzkumem podpořen jako účinný a u druhého výzkum ukázal, že je v kritických oblastech vzdělávání žáků s poruchami učení a chování neúčinný. Autoři kapitol poskytnou čtenářům návod, jak postupovat u každé účinné praxe, a u každé neúčinné praxe uvedou konkrétní důvody, proč tak nepostupovat.