Výuka gramotnosti pro neslyšící a nedoslýchavé studenty

Recenze čtenářů

Kniha je vysoce ceněna pedagogy, zejména těmi, kteří pracují s neslyšícími a nedoslýchavými studenty. Je vnímána jako informativní a zároveň cenný zdroj informací pro profesní rozvoj.

Informativní, užitečná pro učitele, skvělý zdroj informací pro vzdělávání DHH, přínosná pro profesní rozvoj a důstojný doplněk knihovny každého pedagoga.

V recenzích nebyly uvedeny žádné zápory.

(na základě 5 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Literacy Instruction for Students Who Are Deaf and Hard of Hearing

Obsah knihy:

Většina neslyšících nebo nedoslýchavých studentů má problémy s osvojením gramotnosti, někteří z nich přímo v důsledku ztráty sluchu, někteří proto, že se jim nedostává dostatečných úprav pro přístup k všeobecnému vzdělávacímu programu, a někteří proto, že mají další problémy s učením, které vyžadují výrazné úpravy programu. Kromě toho se výukové postupy pro žáky s OMJ obvykle zaměřují na dvě subpopulace žáků s OMJ: na ty, kteří mají použitelný přístup ke zvuku, a na ty, kteří ho nemají.

Výuka gramotnosti pro neslyšící a nedoslýchavé studenty popisuje současné, na důkazech založené postupy při výuce gramotnosti pro studenty s OMJ a poskytuje odborníkům z praxe a rodičům postup, jak určit, zda daný postup je či není založen na důkazech. Easterbrooks a Beals-Alvarez popisují důležitost procesu hodnocení při průběžném sledování pokroku, které dokumentuje růst gramotnosti žáků jako hlavní prostředek pro usměrňování průběhu výuky. Zabývají se pěti klíčovými oblastmi výuky, které určil Národní panel pro čtení: fonematické uvědomování, fonika, plynulost, slovní zásoba a porozumění.

V této stručné příručce autoři představují roli hodnocení v procesu čtenářské gramotnosti, přehled postupů založených na důkazech a v případě, že takové informace chybí, postupy podpořené kauzálními faktory v pěti oblastech čtenářské gramotnosti podle Národního panelu pro čtení. Dále podávají přehled o důkazní základně týkající se výuky psaní, představují případové studie, které odrážejí rozmanitost v populaci neslyšících, a přehled výzev, které je třeba ve vzdělávání neslyšících ještě řešit.