Recenze čtenářů
Shrnutí:Knihu lze vřele doporučit facilitátorům zážitkových aktivit, neboť nabízí cenné poznatky o roli a významu facilitátora v rámci týmových aktivit. Někteří čtenáři však považují obsah za povrchní a málo hluboký ve srovnání s jinými zdroji.
Klady:⬤ Nezbytná četba pro facilitátory zážitkových aktivit.
⬤ Komplexní vhled do role facilitátora.
⬤ Obsahuje cenné aktivity a koncepty použitelné pro týmovou práci.
⬤ Přístupné pro použití v kurzech, s dobrou cenou a stavem.
Zápory:⬤ Obsah je poněkud povrchní a není tak hluboký jako u jiných prací.
⬤ Ve verzi pro Kindle chybí čísla stránek, což komplikuje odkazy.
⬤ Některé části knihy se zdají být rozporuplné.
(na základě 5 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Teams for a New Generation: A Facilitator's Field Guide
Obsah knihy:
O týmech se toho napsalo již mnoho a stále se diskutuje o tom, zda je nejdůležitějším prvkem efektivních týmů prostředí nebo dynamika. Přesto je stále důležitější potřeba, aby skupiny dokázaly důsledně využívat kolektivní inteligenci přítomnou v týmu.
To vyžaduje, aby týmy překročily rámec spolupráce, dobré vůle a konsenzu a dokázaly zpochybnit individuální a kolektivní předpoklady a vidět nové alternativy. Tato kniha poskytuje jednoduchý, ale elegantní model, který umožňuje pochopit, jak se týmy dostávají přes průměrnost konsensu k inovativnímu myšlení, které přichází s kolektivním učením. Ke kolektivnímu učení dochází, když si týmy uvědomí své předpoklady a to je pro ně výzvou k vytvoření nového chápání toho, co je skutečné a co je důležité.
Když k tomu dojde, může uvnitř týmu nastat trvalá změna. Existují čtyři odlišné schopnosti, které musí být přítomny, aby vytvořily infrastrukturu pro kolektivní učení skupiny, a zde je návod, jak výrazně zvýšit efektivitu týmu.
Tato kniha se zaměřuje na to, jak může facilitátor pomoci skupinám a jednotlivcům v těchto skupinách zpomalit emocionální procesy a procesy přesvědčení, aby se vytvořily příležitosti k volbě reakcí namísto toho, aby byli v automatickém pilotu. Cílem facilitátorova úsilí je posunout zážitkové učení za hranice tradičního pojetí teambuildingu. Teambuilding se stal souhrnným výrazem pro pomoc skupině, aby si lépe porozuměla a získala důvěru.
Domníváme se, že k uvolnění síly těchto zážitkových nástrojů musí facilitátoři myslet na rozvoj dvou metadovedností - emoční zralosti a kritického myšlení. Využití zážitkového učení k rozvoji postojů a dovedností k neustálému učení dává reálnou naději na vytvoření zásadní změny ve způsobu interakce mezi lidmi a skupinami.
