Reading, Writing, and Talk: Inclusive Teaching Strategies for Diverse Learners, K-2 (Čtení, psaní a mluvení: inkluzivní výukové strategie pro různorodé žáky, K-2)

Recenze čtenářů

Kniha se těší velkému zájmu mnoha pedagogů pro své poznatky o inkluzivních vyučovacích postupech a rozvoji gramotnosti v předškolním vzdělávání. Recenzenti oceňují její praktické návrhy a kulturní relevanci, zatímco někteří kritizují aspekty, které nejsou v souladu se současným výzkumem čtení, a vyjadřují obavy z předpojatosti autorů.

Mnozí recenzenti vyzdvihují knihu jako cenný zdroj informací pro pochopení inkluzivní a kulturně relevantní výuky. Je popisována jako praktická, stručná a plná příkladů z praxe, které vzbuzují důvěru ve výuku čtenářské gramotnosti. Pedagogové se domnívají, že kniha poskytuje důležité nástroje pro rozpoznání a respektování rozmanitosti žáků.

Někteří recenzenti namítají, že některé informace nejsou v souladu se současným výzkumem čtení, zejména pokud jde o výuku fonetiky. Objevují se také tvrzení o zaujatosti autorů a obavy, že obsah nemusí přinést nové poznatky pro zkušené učitele, kteří již praktikují inkluzivní metody.

(na základě 18 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Reading, Writing, and Talk: Inclusive Teaching Strategies for Diverse Learners, K-2

Obsah knihy:

Vyzývá čtenáře, aby se zamysleli nad způsoby, jakými mohou ve své výuce jazyka a gramotnosti lépe ocenit a využít genialitu každého dítěte.

Upozorňuje přitom na způsoby, jakými učitelé a žáci mohou stavět na rozmanitosti jako na silných stránkách a vytvářet tak inkluzivnější a citlivější třídy.