Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha přináší komplexní analýzu historie a současných reformních snah v americkém školství K-12 a nabízí pohled na problémy a opakující se povahu reformních pokusů. Přestože je kniha informativní a poučná, někteří čtenáři ji považovali za nudnou a příliš akademickou.
Klady:⬤ Hloubková historická analýza
⬤ informativní a poučná
⬤ silná doporučení pro budoucí reformy
⬤ cenná pro pedagogy a tvůrce politik
⬤ komplexní pokrytí vzdělávacích reforem od 50. let 20. století
⬤ zlepšuje pochopení strukturálních problémů ve vzdělávání.
Zápory:⬤ Některé části jsou považovány za nudné a příliš podrobné
⬤ akademický tón může být pro některé čtenáře odrazující
⬤ chybí praktický návod pro zavádění změn.
(na základě 12 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The Allure of Order: High Hopes, Dashed Expectations, and the Troubled Quest to Remake American Schooling
Obsah knihy:
Ted Kennedy a George W. Bush se shodli jen na málo věcech, ale sjednotili se na zákonu o zákazu zanechávání dětí ve školách (No Child Left Behind Act, NCLB). Tento zákon, přijatý koncem roku 2001, byl oslavován jako nový dramatický krok v oblasti školské reformy. Státy měly podle něj stanovit vysoké standardy, měřit pokrok žáků a hnát k odpovědnosti školy, které selhávají. O deset let později byl NCLB odmítnut na obou stranách. Podle Jala Mehty jsme to měli čekat. Zdaleka nešlo o nic nového, ale o stejný přístup ke školské reformě, jaký Američané vyzkoušeli už dříve.
V knize The Allure of Order Mehta popisuje sto let pokusů o revitalizaci veřejného vzdělávání a předkládá skutečně nový program k dosažení tohoto nepolapitelného cíle. Ne jednou, ne dvakrát, ale hned třikrát - v pokrokové éře, v 60. a 70. letech 20. století a v NCLB - se reformátoři dostali ke stejné myšlence, jak přetvořit školy. Znovu a znovu byli lidé zvenčí fascinováni příslibem vědeckého řízení a pokoušeli se aplikovat principy racionální správy shora. Každé z těchto hnutí začalo s velkými nadějemi a ambiciózními sliby, ale postupně zjistilo, že školství není snadné "nařídit" z dálky: tvůrci politik jsou příliš daleko od škol, než aby věděli, co potřebují; učitelé se brání nařízení shora a praxe dobré výuky je příliš složitá na to, aby ji bylo možné jednoduše standardizovat zvenčí.
Mehta tvrdí, že větší problém spočívá v tom, že reformátoři to mají obráceně: snaží se prostřednictvím vnější odpovědnosti udělat to, co měli udělat na začátku: vybudovat silnou, kvalifikovanou a odbornou profesi. Náš současný model spočívá v tom, že do učitelství přitáhneme méně než naše nejtalentovanější lidi, vybavíme je malými relevantními znalostmi, minimálně je vyškolíme, dáme jim slabý sociální stát a pak je poháníme k odpovědnosti, když předvídatelně nedosáhnou toho, o co usilujeme. Mehta tvrdí, že chceme opačný přístup, který charakterizuje vzdělávací země s nejlepšími výsledky: přilákat silné kandidáty do učitelství, rozvíjet relevantní a použitelné znalosti, intenzivně v nich učitele školit a podporovat toto úsilí silným sociálním státem.
The Allure of Order odvážně zpochybňuje konvenční moudrost rozsáhlým, empiricky bohatým popisem reformy vzdělávání v minulém století a nabízí novou cestu vpřed pro století nadcházející.
