Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha je velmi dobře hodnocena pro svůj význam v oblasti pedagogického vedení a pro svá zjištění založená na výzkumu. Slouží jako cenný zdroj informací pro studenty, vyučující a výzkumné pracovníky. Existují však určité problémy s fyzickými výtisky knihy a různou mírou zapojení čtenářů.
Klady:Relevantní pro vedení ve vzdělávání, stručný formát, důležitý zdroj pro studium, informativní a snadno čitelná, dobře doporučovaná profesory.
Zápory:Někteří čtenáři ji nepovažují za poutavou, problémy s obdržením špatného obalu knihy.
(na základě 8 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Linking Leadership to Student Learning
Obsah knihy:
Propojení vedení s učením studentů
Propojení vedení s učením studentů jasně ukazuje, jak vedení školy zlepšuje výsledky studentů. Kniha vychází z ambiciózní pětileté studie o vedení ve vzdělávání, kterou sponzorovala The Wallace Foundation. Autoři zkoumali 43 okresů v 9 státech a 180 základních, středních a vysokých škol. Kenneth Leithwood, Karen Seashore Louis a jejich kolegové v této knize informují o tom, co zjistili. Zkoumali vedení na každé organizační úrovni školského systému - ve třídě, škole, okrese, komunitě a státě. Jejich komplexní přístup ke zkoumání vedení škol nabízí vyvážené pochopení toho, jak struktury, v nichž vedoucí pracovníci působí, utvářejí jejich činnost. Výsledky v nich obsažené budou mít významné důsledky pro budoucí politiku a praxi.
Chvála knihy Propojení vedení s učením žáků
"Kenneth Leithwood a Karen Seashore Louisová nabízejí nový zásadní příspěvek do oblasti leadershipu. Poskytují bohatou a autoritativní faktickou základnu, která jasně ukazuje, proč je vedení škol tak důležité a jak podporuje úspěšné učení žáků." (Ph. D., profesorka pedagogiky na katedře pedagogiky Oxfordské univerzity).
"Toto ambiciózní, průkopnické a myšlenkově podnětné pojednání o souvislosti mezi vedením školy a učením žáků je důkazem vynikající práce těchto příkladných vědců. Jedná se o 'povinnou četbu' pro akademiky i praktiky." - Martha McCarthy, profesorka prezidenta Loyola Marymount University a emeritní profesorka rektorátu Indiana University.
"Otázkou již není, zda vedoucí pracovníci škol a školských obvodů ovlivňují učení žáků, ale spíše jak to dělají. Autoři poskytují přesvědčivou odpověď, která uznává zásadní interakci mezi vedoucím pracovníkem a lokalitou." - Daniel L. Duke, profesor pedagogického vedení, University of Virginia.
