Původní název:
Rethinking Class Size: The Complex Story of Impact on Teaching and Learning
Obsah knihy:
Debata o tom, zda má velikost třídy význam pro výuku a učení, je jednou z nejtrvalejších - a nejútočnějších - ve výzkumu vzdělávání.
Učitelé často trvají na tom, že malé třídy jsou pro jejich práci přínosem, ale mnoho odborníků tvrdí, že důkazy z výzkumu ukazují, že velikost třídy má na výsledky žáků malý vliv, a proto na ní nezáleží. Tento převládající názor ovlivnil tvorbu mezinárodní politiky.
V knize Rethinking Class Size (Přehodnocení velikosti třídy) předkládají vedoucí výzkumní pracovníci největší světové studie o vlivu velikosti třídy protiargument. Prostřednictvím podrobné analýzy složitých vztahů ve třídě odhalují mechanismy, které podporují zkušenosti učitelů, a docházejí k závěru, že na velikosti třídy skutečně velmi záleží. Na základě dvaceti let systematického pozorování tříd, průzkumů mezi praktiky, podrobných případových studií a rozsáhlých přehledů výzkumů Peter Blatchford a Anthony Russell tvrdí, že běžné způsoby zkoumání vlivu velikosti třídy jsou omezené a někdy zavádějící.
I když velikost třídy nemusí mít přímý vliv na výsledky žáků, může mít významný dopad na vzájemné vazby v rámci třídních procesů. Při popisu těchto souvislostí kniha otevírá každodenní svět třídy a ukazuje, že vliv velikosti třídy je cítit všude.
