Poststrukturalismus a pedagogický výzkum

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 7 hlasů.

Původní název:

Poststructuralism and Educational Research

Obsah knihy:

Poststrukturalismus a jeho důsledky pro něco, čemu se říká "postmodernismus", je hlavním tématem diskusí v sociální teorii a výzkumu obecně, včetně výzkumu v oblasti vzdělávání.

Práce hlavních autorů této tradice (Foucault, Lyotard, Cixous, Derrida, Harawayová, abychom jmenovali alespoň některé) jsou náročné a obtížné. Přesto stále více teoretiků a výzkumníků v oblasti vzdělávání používá tento termín k popisu své práce.

Co pro tyto autory poststrukturalismus znamená a jaký význam má pro pedagogické bádání? Tato kniha se zabývá těmito ústředními otázkami a zkoumá vliv poststrukturalismu jazykem, který zpřístupňuje základní otázky, o něž jde, široké čtenářské obci. Michael Peters a Nicholas C. Burbules zdůrazňují důsledky poststrukturalistického postoje pro pojetí předmětu výzkumu a zkoumají jeho standardy platnosti a metody zkoumání.

Rovněž vytyčují charakteristické rysy tohoto přístupu ke zkoumání vzdělávání a na příkladech uvádějí konkrétní způsoby, jimiž se autoři (včetně Girouxe, McLarena, Lathera a Balla) snažili začlenit poststrukturalistickou perspektivu do svého zkoumání otázek vzdělávání. V celé knize bude kladen důraz na to, aby tyto složité teoretické otázky byly pro výzkumníka v oblasti vzdělávání hmatatelné a významné.