Recenze čtenářů
Shrnutí:Schneiderova kniha nabízí komplexní analýzu kvality škol nad rámec standardizovaných testů a předkládá argumenty pro alternativní způsoby hodnocení. Zpochybňuje stávající mylné představy a navrhuje nové rámce, což z ní činí důležitý zdroj informací pro pedagogy, tvůrce politik a rodiče.
Klady:Důkladně prozkoumána a pronikavá, zabývá se kritickými otázkami kvality škol, navrhuje nový rámec měření, vybízí k hlubšímu pochopení vzdělávání nad rámec výsledků testů, je dobře napsaná a klade důraz na sociální spravedlnost.
Zápory:Některé závěry nemusí být příliš jedinečné nebo převratné, zavedení nových ukazatelů může být náročné a může vyžadovat rozsáhlý sběr dat.
(na základě 11 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Beyond Test Scores: A Better Way to Measure School Quality
Obsah knihy:
Pokud jde o hodnocení amerických veřejných škol, jsou výsledky testů metrikou, kterou se řídí státní politici a znepokojení rodiče, kteří chtějí umístit své děti do "nejlepších" škol. Z rozsáhlého výzkumu však vyplývá, že standardizované testy jsou špatným způsobem měření výkonnosti školy. Podle Jacka Schneidera je na čase - a už je to dávno - tento systém přehodnotit.
Kniha Beyond Test Scores přehodnocuje současné debaty o kvalitě škol tím, že nabízí nové přístupy ke vzdělávacím údajům, které nás mohou posunout dál od neproduktivní fixace na výsledky testů. Na příkladu velmi rozmanitého městského školského obvodu Somerville ve státě Massachusetts vyvinul Schneider se svým výzkumným týmem nový rámec pro spravedlivější a komplexnější hodnocení efektivity vzdělávání. Přijetím široké škály opatření, která jsou s tímto rámcem v souladu, se jim podařilo přesněji zachytit širší škálu silných a slabých stránek školy. Jejich nové údaje nejenže poskytly rodičům, pedagogům a správcům jasnější obraz o výkonnosti škol, ale také zpochybnily mylné představy o tom, co dělá dobrou školu dobrou.
Schneider ukazuje, že s lepšími údaji mohou zainteresované strany na federální, státní a místní úrovni napravit škody způsobené současnými systémy odpovědnosti a vybudovat větší kapacitu našich škol. Tvůrci politik, správci a vedoucí pracovníci škol mohou lépe určit, kde je třeba pomoci. Pedagogové se mohou více zapojit do rozhodování založeného na důkazech. A rodiče se mohou pro své děti rozhodovat na základě lepších informací. A co je možná nejdůležitější, lepší údaje mohou usnadnit komunikaci mezi všemi těmito skupinami, což jim umožní podniknout společné kroky ke společným konkrétním cílům.
