Mladí, nadaní a černí: Podpora vysokých výsledků afroamerických studentů: Nadaní, talentovaní a nadané děti - Jak se jim daří?

Recenze čtenářů

Kniha přináší fundované poznatky o vzdělávání afroamerických studentů, zpochybňuje zažité představy a poskytuje historický kontext. Přestože byla vysoce hodnocena pro svůj informativní obsah a transformační myšlenky, někteří čtenáři měli pocit, že struktura a délka některých částí jim ubírá na celkovém dojmu.

Dobře prozkoumané, informativní, transformační, pronikavé vyprávění o vzdělávání, vynikající pro pedagogy, zpochybňuje stereotypy, odpovídá současným diskusím o vzdělávání a více čtenářů jej vřele doporučuje.

První kapitola připomíná vysokoškolskou práci, chybí závěrečné shrnutí nebo návod k realizaci, některé části považovány za příliš dlouhé a problémy s podáním zaznamenal nejméně jeden čtenář.

(na základě 24 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Young, Gifted, and Black: Promoting High Achievement Among African-American Students

Obsah knihy:

"Důležitá a silná kniha", která radikálně přehodnocuje debaty o studijních výsledcích afroamerických studentů ("Boston Review")

Afroameričtí vědci Theresa Perryová, Claude Steele a Asa Hilliard se ve třech samostatných, ale spřízněných esejích zabývají údajným "rozdílem ve výsledcích" mezi černošskými a bílými studenty. Každý z autorů se zabývá tím, jak jedinečné sociální a kulturní postavení černošských studentů - ve společnosti, která často devalvuje a stereotypizuje afroamerickou identitu - zásadním způsobem formuje zkušenosti studentů se školou a vytváří jedinečné překážky. Kniha Mladí, nadaní a černí umožňuje pochopit, jak tyto síly působí, a otevírá tak cestu k praktickým a účinným metodám, jak podpořit vysoké výsledky na všech úrovních.

V prvním článku Theresa Perryová tvrdí, že dilemata, kterým afroameričtí studenti čelí, jsou zakořeněna v rasové a etnické zkušenosti v Americe, což činí úkol dosáhnout úspěchu specifickým a obtížným. Na základě četby afroamerických vyprávění od Fredericka Douglasse po Mayu Angelou odhaluje bohatou a silnou afroamerickou filozofii vzdělávání a pečlivě kritizuje nejoblíbenější teoretická vysvětlení skupinových rozdílů ve výsledcích. Dále uvádí, jak mohou dnešní pedagogové z těchto zdrojů čerpat a reorganizovat školní zkušenosti afroamerických studentů.

Claude Steele dále uvádí ohromující empirické psychologické důkazy o tom, že pokud se černošští studenti domnívají, že jsou posuzováni jako členové stereotypní skupiny - a nikoli jako jednotlivci -, dosahují v testech horších výsledků. Analyzuje jemnou psychologii této "stereotypní hrozby", zamýšlí se nad širokými důsledky svého výzkumu pro vzdělávání a navrhuje vědecky ověřené techniky, které mohou učitelé, mentoři a školy využít k potlačení silného účinku stereotypní hrozby.

Asa Hilliard ve své eseji polemizuje s řadou falešných teorií a mylných názorů na úspěchy Afroameričanů. Sdílí také příklady skutečných škol, programů a učitelů z celé země, které umožňují afroamerickým studentům dosahovat vysokých výsledků, a popisuje, jaké jsou a díky čemu fungují.

Dnes více než kdy jindy je kniha Mladí, nadaní a černí dílem, které otevírá oči a má sílu změnit nejen to, jak mluvíme a přemýšlíme o úspěších afroamerických studentů, ale i to, jak nahlížíme na afroamerickou zkušenost jako celek.