Hyper-Socialised: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism: Jak učitelé realizují učební osnovy zeměpisu v pozdním kapitalismu (Hyper-Socialized: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism)

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

Hyper-Socialised: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism: How Teachers Enact the Geography Curriculum in Late Capitalism

Obsah knihy:

Hyper-socialized zkoumá výzvy pozdně kapitalistické doby pro vzdělávací systémy, školy a učitele. Zabývá se tím, jak jsou trendy odpovědnosti, "učení podle testů", využívání hlasu žáků a spoléhání se na síťové technologie spojeny s mocnými sociálními a ekonomickými silami, které formují učební osnovy tak, jak jsou vyučovány ve třídách. Tyto síly hrozí, že učitele přetíží, ale ve správných rukou je lze využít k vytváření, ovlivňování a výuce skutečně silných osnov pro jejich žáky.

Kniha představuje historický pohled na změny kurikula a zkoumá, jak jsou společnost, kurikulum a učitelé propojeni. Na příkladu zeměpisu kapitoly zkoumají, co ovlivňuje učitele, do jaké míry mají kontrolu nad učebními osnovami a co dalšího je utváří. Kniha je rozdělena do dvou částí a nabízí.

⬤ Hloubkové zkoumání vztahu mezi společností, učiteli a učebními osnovami, včetně toho, že o tom, co a jak učit, se stále vedou široké diskuse.

⬤ Výzkum založený na důkazech o významu a důsledcích "hypersocializovaného" zavádění kurikula pro učitele a vzdělávání učitelů.

⬤ Čtyři případové studie "portrétů" kateder geografie a osobní příběhy jednotlivých vedoucích kateder.

⬤ Pohledy na povahu učitelství jako profese a na to, jak lze řešit krizi náboru a udržení učitelů.

Tato kniha, napsaná srozumitelně a přístupně, je nezbytným zdrojem informací pro učitele, kteří vzdělávají učitele, učitele předmětů, ředitele škol a výzkumné pracovníky v oblasti vzdělávání, kteří chtějí pochopit, jak a proč se školy a výuka mění - a co to pro ně znamená.