Recenze čtenářů
Shrnutí:Recenze vyzdvihují převratné myšlenky, které kniha předkládá a které se týkají zlepšení vzdělávání prostřednictvím kritického myšlení a filozofie, a zároveň poukazují na nedostatky současného vzdělávacího systému. Objevují se však také obavy z neaktuálnosti knihy a problémy související s cenou.
Klady:Kniha je chválena za své vizionářské a revoluční myšlenky, které obhajují kritické myšlení a filozofické vzdělávání, jež má podpořit kreativitu a lepší porozumění poznání.
Zápory:Někteří recenzenti upozorňují, že kniha je starší a může být vnímána jako zastaralá, a objevuje se kritika týkající se cenových postupů.
(na základě 5 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Philosophy in the Classroom
Obsah knihy:
Jedná se o učebnici pro učitele, která ukazuje, jak lze filozofické myšlení využít při výuce dětí. Vychází z předpokladu, že to, co se ve školách vyučuje, není (a nemělo by být) učivo, ale spíše způsoby myšlení.
Hlavní myšlenkou je, že třída by se měla proměnit ve společenství zkoumání a že s tím lze začít už u dětí. Tato kniha vychází z učebních osnov, které Matt Lipman vytvořil v Institutu pro rozvoj filozofie pro děti, který vede, a popisuje je a vysvětluje jejich použití. Text je však samostatný.
Tato revize je důkladná a zahrnuje nové kapitoly i nový materiál ve starých kapitolách. První část se zaměřuje na potřebu změn ve vzdělávání a význam filozofického zkoumání při vytváření nových přístupů.
Druhá část se zabývá učebními osnovami a metodikou výuky, včetně chování učitelů vedoucího k pomoci dětem. Třetí část se zabývá rozvojem logických dovedností a morálního úsudku.
V závěru je kapitola o druzích filozofických témat relevantních pro etické zkoumání dětí: správné a spravedlivé, dokonalé a správné, svobodná vůle a determinismus, změna a růst, pravda, péče, normy a pravidla, myšlení a myšlení za sebe. Výchova v tomto smyslu není záležitostí předávání informací, ale procesem napomáhání růstu celého jedince.
