Cultivating Inquiry-Driven Learners (Pěstování badatelsky orientovaných žáků): Smysl vysokoškolského vzdělávání pro jednadvacáté století

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 3 hlasů.

Původní název:

Cultivating Inquiry-Driven Learners: The Purpose of a College Education for the Twenty-First Century

Obsah knihy:

Jak mohou vysoké školy rozvíjet studenty, kteří sledují inovativní myšlenky, které jim umožní prosperovat a přispívat v rychle se měnícím světě?

Po dvou desetiletích jednadvacátého století již vysoké školy a univerzity v naší zemi nemají jasnou a přesvědčivou definici účelu vysokoškolského vzdělávání. Místo toho se většina institucí stala obětí výchozího účelu, kdy je vysoká škola v podstatě přípravou pracovní síly na již existující pracovní místa, zatímco studenti jsou považováni za zboží, místo aby byli vzděláváni tak, aby se jim dařilo po celý život. Toto nové vydání knihy Cultivating Inquiry-Driven Learners však namísto nářků nad snižujícím se odkazem liberálního vzdělávání tvrdí, že nastal čas prosadit průkopnický účel vysoké školy, který by vedl vysokoškolskou zkušenost od požadavků programu až po výuku a učení.

Clifton Conrad a Laura Dunek píší, že tento záměr vychází z předpokladu, že svět, ve kterém žijeme, je světem, v němž jsou změny - environmentální, kulturní, ekonomické a politické - neustálou hnací silou. Autoři si představují vysokoškolsky vzdělaného člověka v jednadvacátém století jako „badatelsky orientovaného studenta“, člověka vybaveného schopnostmi zkoumat a kultivovat myšlenky, které ho připraví na úspěšnou orientaci v neustálých změnách, využití kariérních příležitostí, obohacení osobního života a přispění k veřejnému blahu. Popisují čtyři charakteristické schopnosti, které si studenti musí osvojit, aby mohli inovovat a přizpůsobovat se: základní vlastnosti mysli, dovednosti kritického myšlení, odborné znalosti v divergentních způsobech zkoumání a schopnost vyjadřovat a sdělovat myšlenky.

Conrad a Dunek, vedeni touto průkopnickou vizí, důkladně přepracovali každou kapitolu knihy tak, aby odrážela současný vědecký stav a nové trendy. V rozšířeném závěru přinášejí roh hojnosti nápadů na doplnění vysokoškolského vzdělávání doplněný o reálné příklady inovativních programů a postupů z vysokých škol a univerzit po celých Spojených státech. Kniha Cultivating Inquiry-Driven Learners vyzývá všechny zúčastněné strany z celého vysokoškolského vzdělávání - vyučující, studenty, zaměstnance, administrativní pracovníky a tvůrce politik - aby se zamysleli nad smyslem vysoké školy, přijali inovace a zajistili, že studenti budou vzděláváni tak, aby se jim dařilo v našem neustále se měnícím světě a aby k němu přispívali.