Badatelsky orientovaná výuka v přírodních vědách: hodnocení a důsledky pro obsah

Původní název:

Inquiry-based learning in science: assessment and content implications

Obsah knihy:

Výuka přírodních věd a matematiky prostřednictvím bádání má potenciál rozvíjet porozumění, kompetence a postoje, které potřebuje každý člověk ve společnosti, jež je stále více založena na technologiích.

Tato kniha představuje model toho, jak bádání vede k postupnému rozvoji myšlenek, a roli badatelských dovedností v tomto procesu. Když jsou však vyloženy pedagogické postupy, které jsou součástí badatelsky orientované výuky, je zřejmé, že se výrazně liší od těch, které se používají v tradičních přírodovědných třídách.

Zejména to má důsledky pro cíle učebních osnov a pro hodnocení. Badatelská výuka je časově náročná, takže má smysl zaměřit se na rozvíjení myšlenek, které jsou nejrelevantnější a nejužitečnější. Namísto přehršle konkrétních faktů a teorií, které charakterizují mnoho přírodovědných osnov, se tedy navrhuje, aby osnovy stanovily cíle přírodovědného vzdělávání jako postup k omezenému počtu "velkých" myšlenek.

V případě hodnocení je dobře znám jeho vliv na to, co se vyučuje, a na pedagogiku. V kontextu badatelsky orientované výuky se diskutuje o úloze hodnocení, které napomáhá učení a podávání zpráv o tom, čeho bylo dosaženo.