Země, kterou můžeme sdílet: Výuka gramotnosti u žáků s autismem

Recenze čtenářů

Knihu „Země, kterou můžeme sdílet“ vřele doporučují učitelé, rodiče a odborníci pracující s dětmi s autismem. Nabízí strategie založené na důkazech a praktické rady pro výuku gramotnosti žáků s poruchou autistického spektra. Recenzenti vyzdvihují její cenné poznatky o diferencované výuce a její zaměření na inkluzivní postupy v oblasti gramotnosti. Přestože je kniha náročná na čtení, díky svému pronikavému obsahu a povzbudivému přístupu je důležitým zdrojem informací pro pedagogy i rodiče.

Strategie založené na důkazech, praktické příklady, silné zaměření na inkluzi a diferencovanou výuku, inspirativní a motivující přístup, užitečný pro pedagogy i rodiče, poskytuje jasné vysvětlení a efektivní postupy v oblasti gramotnosti.

⬤ Není to lehké čtení
⬤ může vyžadovat větší úsilí ke strávení, zejména pro ty, kteří hledají jednoduchá řešení
⬤ někteří recenzenti navrhují, že úvodní kapitolu o autismu by mohli přeskočit ti, kteří se v tématu již orientují.

(na základě 16 hodnocení čtenářů)

Původní název:

A Land We Can Share: Teaching Literacy to Students with Autism

Obsah knihy:

Učitelé si tuto knihu zamilují Vášnivá a praktická kniha překračuje rámec „viděných slov“ a dalších funkčních gramotností a poskytuje know-how pro kvalitní a smysluplnou výuku gramotnosti žáků s autismem. Kniha, jejímiž autory jsou uznávaní a dynamičtí odborníci na autismus a gramotnost, přináší nové poznatky, neboť se zaměřuje zejména na způsoby, jak mohou pedagogové zlepšit výsledky gramotnosti žáků s poruchami autistického spektra ve třídách K-12 tříd.

Učitelé se dozvědí:

⬤ výzkumem podložené postupy při výuce čtení a psaní, včetně těch, které jsou v souladu s doporučeními programu Reading First.

⬤ nápady pro plánování výuky, diferenciaci výuky a vytváření prostředí ve třídě, které podporuje čtenářskou gramotnost a zároveň zohledňuje individuální potřeby žáků s autismem.

Br>.

⬤ techniky pro hodnocení žáků, kteří neprojevují nebo nemohou projevit svou gramotnost tradičními způsoby kvůli komunikačním nebo vzdělávacím odlišnostem.

⬤ strategie pro zapojení žáků s autismem do široké škály gramotnostních aktivit ve třídě.

⬤ Tipy pro výuku vycházející ze slov a zkušeností lidí s označením autistického spektra a z vlastních bohatých zkušeností autorů ve třídě.

Tato příručka přináší nejmodernější koncepty čtenářské gramotnosti speciálním pedagogům, kteří jsou již obeznámeni s autismem, ale nemusí mít specifické vzdělání v oblasti výuky čtenářských dovedností, a je nezbytnou příručkou "gramotnost se setkává s autismem" pro všeobecné pedagogy a specialisty na čtení. Všem čtenářům kniha zdůrazňuje způsoby, jakými může gramotnost pomoci každému žákovi dosáhnout plnohodnotnějšího, bohatšího a inkluzivnějšího akademického života.".