Žádné výmluvy: Překlenout rasové rozdíly ve vzdělávání

Recenze čtenářů

Kniha „Žádné výmluvy: Abigail a Stephan Thernstromovi zkoumají komplexní příčiny rasových rozdílů ve výsledcích ve vzdělávání a zdůrazňují kulturní vlivy před institucionálními faktory, jako je financování a velikost třídy. Argumentuje, že je třeba na studenty klást vyšší nároky, a jako možná řešení obhajuje charterové školy a možnost volby školy. Přestože kniha nabízí cenné poznatky a je dobře prozkoumána, vyvolala polemiku kvůli svému postoji ke kulturním vysvětlením a vnímanému nedostatku pozornosti k sociálním nerovnostem.

⬤ Dobře prozkoumané, s rozsáhlými údaji a statistikami, které podporují tvrzení.
⬤ Nabízí nový pohled na příčiny rozdílů v rasové úspěšnosti se zaměřením na kulturní vlivy.
⬤ Vyzdvihuje úspěšné školy a vzdělávací modely, které účinně řeší rozdíly ve výsledcích.
⬤ Podporuje vysoké akademické standardy pro všechny studenty a kritizuje tradiční názory na reformy vzdělávání.
⬤ Napsáno poutavým, přístupným stylem.

⬤ Kontroverzní a provokativní, někteří čtenáři nesouhlasí s důrazem na kulturu před systémovými otázkami.
⬤ Kritizován za přílišné zobecňování kulturních rozdílů mezi rasovými skupinami.
⬤ Někteří čtenáři se domnívají, že její řešení, založená především na charterových školách a výběru škol, neřeší dostatečně hlubší sociální problémy.
⬤ Někteří vnímají, že chybí empatie pro strukturální problémy, kterým čelí menšinoví studenti.

(na základě 27 hodnocení čtenářů)

Původní název:

No Excuses: Closing the Racial Gap in Learning

Obsah knihy:

Černošští a hispánští studenti se v našich veřejných školách neučí dostatečně a jejich obvykle špatné výsledky jsou nejdůležitějším zdrojem přetrvávající rasové nerovnosti v dnešní Americe - proto, jak říkají Abigail a Stephan Thernstromovi, jsou rasové rozdíly ve školních výsledcích nejkritičtějším problémem občanských práv a krizí ve vzdělávání; není divu, že "No Child Left Behind", revize zákona o základním a středním vzdělávání z roku 2001, učinila odstranění rasových rozdílů ve vzdělávání svým hlavním cílem.

Zaměstnavatel, který přijme typického černošského absolventa střední školy, nebo vysoká škola, která přijme průměrného černošského studenta, si vybírá mladíka, který má pouze osmou třídu vzdělání. Ve většině předmětů nemá většina černošských žáků dvanáctých tříd ani "částečné zvládnutí" dovedností a znalostí, které autoritativní Národní hodnocení vzdělávacího pokroku označuje za "základní pro kvalifikovanou práci" v daném ročníku.

V knize No Excuses jsou shromážděna fakta, která zkoumají hloubku problému, nedostatečnost tradičních vysvětlení a omezený dopad hlavy I, programu Head Start a dalších známých reforem. Jeho poselstvím je však naděje: Po celé zemi jsou roztroušeny vynikající školy, které dosahují skvělých výsledků u dětí s vysokými potřebami. Tyto vzácné školy sdílejí osobitou vizi toho, jak vypadá skvělá škola, a jsou osvobozeny od mnoha omezení, která ohrožují vzdělávání v tradičních veřejných školách.

Ve společnosti, která se hlásí k rovným příležitostem, máme stále rasově identifikovatelnou skupinu těch, kteří nemají možnost se vzdělávat - mladé Afroameričany a Latinoameričany, jejichž životní příležitosti budou téměř nevyhnutelně omezeny jejich nedostatečným vzděláním. Pokud studenti opouštějí střední školu bez středoškolských dovedností, je jejich budoucnost - a budoucnost národa - ohrožena. Vzhledem k tomu, že úspěšné školy již ukazují cestu, nemůže žádná slušná společnost nadále zavírat oči před takovou rasovou a etnickou nerovností.