Vzdělávací postupy reagující na trauma: Pomáhat studentům zvládat a učit se

Recenze čtenářů

Kniha Dr. Micere Keelsové nabízí přístup k pochopení a řešení problémového chování žáků založený na traumatu. Zdůrazňuje význam všímavosti pro pedagogy při vytváření podpůrného učebního prostředí a poskytuje praktické strategie pro podporu pozitivních vztahů ve školách.

⬤ Jasné definice klíčových pojmů souvisejících se stresem a traumatem
⬤ praktické strategie pro vytváření podpůrného prostředí ve třídě
⬤ zdůrazňuje všímavost pro pedagogy
⬤ přehledný obsah, který vybízí k reflexi a diskusi
⬤ cenný pro profesionální vzdělávací komunity.

Omezený obsah pro vedoucí pracovníky na úrovni budov a okresů; některé materiály mohou připadat známé těm, kteří již mají zkušenosti s postupy zohledňujícími trauma.

(na základě 1 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Trauma Responsive Educational Practices: Helping Students Cope and Learn

Obsah knihy:

Žádný pedagog nemůže ignorovat účinky traumatických stresorů na studenty. To platí zejména pro ty, kteří pracují ve školách pro rasově a etnicky marginalizované děti nebo děti s nízkými příjmy.

Každý den chodí ve Spojených státech do školy miliony žáků, které tíží mezilidská traumata, traumata komunity a traumatické účinky historického i současného rasového útlaku.

Široká škála nepříznivých událostí v dětství - včetně fyzického, slovního, emocionálního a sexuálního zneužívání, chronické šikany, komunitního nebo domácího násilí a nejistoty v oblasti potravin a bydlení - může vést k řadě negativních důsledků. Pokud však školy na tyto problémy reagují podpůrně z hlediska vývoje, je možný posttraumatický růst.

In Trauma Responsive Educational Practices, Micere Keels.

* zkoumá neurobiologii traumatu;

* představuje strategie všímavosti, které posilují seberegulaci žáků a prodlužují profesní životnost; a.

* ukazuje, jak budovat pedagogicky pečující vztahy, psychologicky bezpečnou kázeň a emočně bezpečné učební klima ve třídě.

Keels také ukazuje pedagogům, jak dbát na spravedlnost a používat trauma jako kritickou čočku pro plánování výuky a reakci na náročné situace pomocí koregulace.

Je důležité pochopit, že trauma je subjektivní a komplexní, léčba není normativní a zotavení vyžaduje čas. Tato kniha pomáhá pedagogům podporovat studenty na této cestě - ne pouze přežít trauma, ale zaměřit se na jejich silné stránky a rozvíjet se díky efektivním dovednostem zvládání.