Významné rozdíly v každodenní zkušenosti malých amerických dětí

Recenze čtenářů

Tato kniha zkoumá vliv socioekonomického statusu (SES) na osvojování a rozvoj jazyka u malých dětí a předkládá rozsáhlé výsledky výzkumu, které ukazují, jak různé styly výchovy a prostředí ovlivňují budoucí vzdělávací výsledky dětí. Zdůrazňuje význam jazyka a kvality interakcí v raném dětském vývoji.

- Komplexní a pečlivý výzkum vývoje jazyka ve vztahu k SES.

- Srozumitelná, takže je přístupná širokému publiku včetně rodičů a pedagogů.

(na základě 26 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children

Obsah knihy:

"Významné rozdíly v každodenních zkušenostech malých amerických dětí" je příběhem přelomové výzkumné studie, která odhalila široce citovanou "slovní propast" mezi dětmi z rodin s nízkými příjmy a jejich ekonomicky lépe situovanými vrstevníky. Tento průlomový výzkum dal podnět ke stovkám studií a programů, včetně kampaně Bílého domu "Bridging the Word Gap" a "Too Small to Fail", společné iniciativy nadace Billa, Hillary a Chelsea Clintonových.

Betty Hartová a Todd Risley chtěli zjistit, proč i přes veškerou snahu o vyrovnání příležitostí v předškolních programech zůstávají děti z rodin s nízkými příjmy po letech ve škole daleko za svými ekonomicky lépe situovanými vrstevníky. Každý měsíc zaznamenávali jednu celou hodinu každého slova, které doma pronesl rodič s dítětem ve 42 rodinách, rozdělených do kategorií profesionální, dělnické nebo sociální rodiny. Následovalo dva a půl roku kódování a analýzy každé promluvy v 1 318 přepisech. Ve věku tří let byl zaznamenaný slovník dětí z profesionálních rodin větší než slovník rodičů z rodin sociálního zabezpečení. Mezi profesionálními a sociálními rodiči byl rozdíl téměř 300 slov vyslovených za hodinu. Extrapolací této slovní interakce do čtyř let by dítě v profesionální rodině nasbíralo zkušenost s téměř 45 miliony slov, zatímco průměrné dítě v rodině sociální péče by jich slyšelo jen 13 milionů, čímž vznikl výraz "rozdíl 30 milionů slov".

Důsledky této pečlivé studie jsou ohromující: Hartova a Risleyho následná studie ve věku 9 let ukázala, že velké rozdíly v jazykových zkušenostech dětí byly úzce spojeny s velkými rozdíly ve výsledcích dětí. Jak autoři poznamenávají v předmluvě k vydání knihy "Významné rozdíly" z roku 2002, "nejdůležitějším aspektem, který je třeba hodnotit v zařízeních péče o velmi malé děti, je množství rozhovorů, které skutečně probíhají, okamžik po okamžiku, mezi dětmi a jejich pečovateli". Pokud dětem poskytneme pozitivní interakce a zkušenosti s dospělými, kteří věnují čas výuce slovní zásoby, konceptů ústní řeči a konceptů vznikající gramotnosti, měly by mít děti větší šanci uspět ve škole a na pracovišti.

Více o tom, jak jazykové interakce rodičů a dětí ovlivňují učení se mluvit, se dozvíte v doprovodné knize Hart & Risley The Social World of Children Learning to Talk.".