Výuka matematiky a úlohy v plc v práci(tm):

Recenze čtenářů

Kniha je dobře hodnocena čtenáři, kteří ji shledali poučnou a praktickou, zejména poté, co se snažili získat více informací o tomto tématu. Je popisována jako snadné čtení, které umožňuje okamžitou aplikaci jejího obsahu.

Informativní a praktická, snadno čitelná, vhodná k okamžité aplikaci, přesně podle popisu.

Žádná nebyla zmíněna.

(na základě 4 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Mathematics Instruction and Tasks in a Plc at Work(tm):

Obsah knihy:

Součást série Každý student se může učit matematiku

Zlepšete porozumění a vytrvalost svých studentů v matematických postupech. Tato uživatelsky přívětivá kniha je rozdělena do dvou částí, z nichž každá se zabývá klíčovou týmovou činností pro výuku matematiky v rámci PLC at Work™. Nejprve se seznámíte s vysoce kvalitními prvky návrhu výuky matematiky potvrzenými výzkumem. Poté se dozvíte, jak je implementovat do rutinních postupů a činností v hodinách matematiky. Kniha obsahuje nástroje pro týmovou diskusi, vzorové návrhy hodin matematiky, strategie pro zlepšení diskuse žáků o matematických pojmech, online zdroje pro podporu výuky a další.

Zavádění výukových strategií v matematice v rámci profesionální vzdělávací komunity: Plánujte používání vyvážených přísných matematických postupů a postupů pro výuku každého obsahového standardu během základní výuky matematiky. Určit obsahové standardy matematiky, které se žáci musí naučit v rámci vyučovací jednotky, a vhodné matematické činnosti a úlohy potřebné k rozvoji porozumění, aplikace a plynulého postupu matematických pojmů. Pochopit, jak je důležité sdělovat žákům důvody, proč jsou matematické dovednosti a základní vzdělávací standardy využívány. Zavádět výukové strategie pro matematiku, které zajistí formativní učení všech žáků během vyučovacích hodin.

Obsah:

Úvod

Část I: Týmová akce 1: Vypracování vysoce kvalitních, podstatných a vyvážených prvků návrhu výuky

Kapitola 1: Základní vzdělávací standardy: Proč se vyučuje

Kapitola 2: Zahřívací aktivity zaměřené na předchozí znalosti

Kapitola 3: Slovní zásoba akademického jazyka jako součást výuky

Kapitola 4: Vyváženost matematických úloh nižší a vyšší úrovně kognitivní náročnosti

Kapitola 5: Vyváženost diskuse v celé skupině a v malé skupině

Kapitola 6: Uzavření hodiny pro prokázání učení

Kapitola 7: Nástroj pro návrh výuky matematiky

Část II: Využití prvků designu lekce k poskytování formativní zpětné vazby a podpoře vytrvalosti žáků

Kapitola 8: Základní vzdělávací standardy a předchozí znalosti Zahřívací aktivity

Kapitola 9: Využití slovní zásoby jako součásti výuky

Kapitola 10: Zavedení matematických úloh a vyváženosti diskuse

Kapitola 11: Využití závěru hodiny k prokázání výsledků učení

Kapitola 12: Reakce na pokroky v hodině pomocí vysoce kvalitní matematické intervence 1. úrovně

Epilog

Příloha A

Odkazy a zdroje

Rejstřík

Knihy z řady Každý žák se může učit matematiku: Mathematics Assessment and Intervention in a PLC at Work™ Mathematics Instruction and Tasks in a PLC at Work™ Mathematics Homework and Grading in a PLC at Work™ Mathematics Coaching and Collaboration in a PLC at Work™