Matematický koučink a spolupráce v rámci Plc at Work(tm):

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 16 hlasů.

Původní název:

Mathematics Coaching and Collaboration in a Plc at Work(tm):

Obsah knihy:

Součást řady Každý student se může učit matematiku.

Vytvořte komunitu učitelů matematiky, která podporuje vzdělávání pedagogů a studentů K-12. Tento uživatelsky přívětivý zdroj je rozdělen do dvou částí, z nichž každá se zabývá použitelnými týmovými strategiemi při výuce matematiky v rámci PLC at Work(TM). Nejprve se dozvíte, jak trénovat vysoce efektivní matematické týmy v rámci vaší profesionální učící se komunity. Poté se dozvíte, jak v rámci učebního plánu matematiky využívat prvky spolupráce a tvorby lekcí pro týmovou reflexi učitelů, analýzu hodnotících dat a opatření.

Naučte se vést týmy učitelů matematiky a podporovat efektivní strategie výuky založené na spolupráci:

⬤ Vybudujte kulturu výuky matematiky založenou na spolupráci, která zaujme a podpoří učení žáků a zaměstnanců.

⬤ Optimalizujte koučování a podporujte rovnost a sounáležitost, abyste podpořili spolupráci při výuce a hodnocení matematiky.

⬤ Zapojit se do studia matematických lekcí, abyste pomohli týmům učit se jeden od druhého a přemýšlet o efektivních strategiích ve výuce matematiky.

⬤ Vypracujte normy, cíle SMART pro učitele, programy a plán efektivní spolupráce v týmu PLC at Work(TM). Zabývejte se všemi částmi učebních osnov matematiky, od výuky matematiky po matematické intervence.

Obsah:

Předmluva: V úvodu se dočtete, že v průběhu roku 2015 se v rámci projektu "Matematický plán" uskutečnilo několik školení.

Úvod.

Část 1: Rozvoj struktur PLC pro efektivní zapojení učitelského týmu, transparentnost a činnost.

Kapitola 1: Pět inspirativních postupů vedení PLC.

Kapitola 2: Pět strategií vedení pro efektivní spolupráci v matematice.

Část 2: Využití společných hodnocení a prvků návrhu výuky pro týmovou reflexi učitelů, analýzu dat a následné kroky.

Kapitola 3: Jak vytvořit a rozvíjet kulturu změny, růstu, reflexe a zlepšování ve vašem matematickém programu.

Kapitola 4: Jak vést kulturu transparentnosti a učení pomocí hodnocení matematiky.

Kapitola 5: Jak vést kulturu transparentnosti a učení v oblasti výuky matematiky.

Kapitola 6: Jak vést kulturu kolektivní odpovědnosti.

Epilog.

Příloha A.

Odkazy a zdroje.

Knihy z řady Každý žák se může učit matematiku:

⬤  Hodnocení matematiky a intervence v PLC při práci(TM)

⬤  Výuka matematiky a úlohy v PLC v praxi(TM)

⬤  Domácí úkoly z matematiky a známkování v systému PLC at Work(TM)

⬤  Koučování a spolupráce v matematice v rámci PLC(TM)