Vytváření učící se společnosti: Nový přístup k růstu, rozvoji a společenskému pokroku, vydání: Učící se společnost: nová verze.

Recenze čtenářů

Kniha Stiglitze a Greenwalda „Vytváření učící se společnosti“ představuje komplexní analýzu úlohy učení a znalostí v hospodářském růstu a produktivitě. Přestože je chválena pro své přísné matematické důkazy a pronikavé diskuse o významu učení, někteří čtenáři ji považují za zbytečně složitou a hutnou. Celkově je kniha považována za významný příspěvek do diskurzu o ekonomii a politice.

⬤ Obsahuje důležité poznatky o učení a ekonomickém růstu.
⬤ Bohatá na matematické příklady a modely.
⬤ Nabízí kritický pohled na stávající hospodářské politiky a instituce.
⬤ Tvrdí, že vzdělání a inovace jsou pro společenský pokrok zásadní.
⬤ Napsal ji uznávaný autor v oblasti ekonomie, takže je důvěryhodná a autoritativní.

⬤ Považována za příliš složitou a technickou, což ji činí pro některé čtenáře obtížně přístupnou.
⬤ Popisována jako hutná a pomalá četba, která vyžaduje pečlivé vstřebání složitých myšlenek.
⬤ Někteří kritizují nedostatek výhledové analýzy nových technologií a tržních transformací.
⬤ Vysoká cena vydání pro Kindle může potenciální čtenáře odradit.

(na základě 29 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Creating a Learning Society: A New Approach to Growth, Development, and Social Progress

Obsah knihy:

Již dlouho se uznává, že lepší životní úroveň je výsledkem technologického pokroku, nikoliv akumulace kapitálu. Ukázalo se také, že to, co skutečně odděluje rozvinuté země od méně rozvinutých, není jen rozdíl ve zdrojích nebo produkci, ale rozdíl ve znalostech. Tempo růstu rozvojových zemí totiž do značné míry závisí na tempu, jakým tuto mezeru překonávají.

Abychom tedy pochopili, jak země rostou a rozvíjejí se, je nezbytné vědět, jak se učí a stávají se produktivnějšími a co může vláda udělat pro podporu učení. Joseph E. Stiglitz a Bruce C. Greenwald v knize Creating a Learning Society (Vytváření učící se společnosti) osvětlují význam tohoto poznatku pro ekonomickou teorii a politiku. Vycházejí z článku Kennetha J. Arrowa "Learning by Doing" z roku 1962 a vysvětlují, proč se produkce znalostí liší od produkce jiných statků a proč samotné tržní ekonomiky obvykle neprodukují a nepřenášejí znalosti efektivně. Překlenutí mezery ve znalostech a pomoc zaostávajícím v učení jsou zásadní pro růst a rozvoj. Pokud si však chceme udržet lepší životní úroveň ve vyspělých zemích, je stejně důležité vytvořit učící se společnost.

Stiglitz a Greenwald kombinují přístupnou prózu s odbornou ekonomickou analýzou a předkládají nové modely "endogenního růstu", které mění dosavadní uvažování o domácí i globální politice a obchodních režimech. Ukazují, jak dobře navržené vládní obchodní a průmyslové politiky mohou pomoci vytvořit učící se společnost a jak špatně navržené režimy duševního vlastnictví mohou učení brzdit. Vysvětlují také, jak prakticky každá vládní politika působí na učení, a to jak pozitivně, tak negativně, což je skutečnost, kterou si tvůrci politik musí uvědomit. Ukazují, proč mnohé standardní politické recepty, zejména ty, které jsou spojeny s "neoliberálními" doktrínami zaměřenými na statické přidělování zdrojů, brání učení. Mezi provokativní důsledky patří, že volný obchod může vést ke stagnaci, zatímco široce založená ochrana průmyslu a intervence směnných kurzů mohou přinést výhody - nejen průmyslovému odvětví, ale celé ekonomice.

Svazek uzavírají stručné komentáře od Philippa Aghiona a Michaela Woodforda, jakož i od nositelů Nobelovy ceny Kennetha J. Arrowa a Roberta M. Solowa.