Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Rona Barnetta je oceňována pro svou hloubku a filozofické postřehy, ale je považována za náročné čtení, které vyžaduje pečlivé prozkoumání. Čtenáři v ní nacházejí momenty inspirace, i když někteří naznačují, že může podceňovat význam vzájemného učení.
Klady:Kniha obsahuje hluboké filozofické postřehy a „nuggets of inspiration“. Podněcuje k přemýšlivému čtení a reflexi a vyžaduje od čtenářů, aby se materiálem pečlivě zabývali.
Zápory:Její netradiční začátek může některé čtenáře dráždit a je poměrně náročná, což může vést k potížím s plným pochopením konceptů. Navíc může podceňovat význam vzájemného učení.
(na základě 2 hodnocení čtenářů)
Původní název:
A Will to Learn: Being a Student in an Age of Uncertainty
Obsah knihy:
Ve vysokém školství existuje mimořádný, ale do značné míry nepovšimnutý jev: studenti většinou vytrvají a studium dokončí. Jak bychom měli tuto tendenci interpretovat? Studenti žijí v nejisté době a často zažívají úzkost, a přesto pokračují ve studiu.
Argumentem zde je, že bychom tento sklon studentů vytrvat měli chápat prostřednictvím vůle k učení. Tato kniha zkoumá strukturu toho, co je to vůle k učení. Při zkoumání se vychází z jazyka bytí, stávání se, autenticity, dispozic, hlasu, vzduchu, ducha, inspirace, vášně a péče.
Tato kniha tak nabízí pojetí rozvoje žáka, které zpochybňuje převládající názory naší doby, učební osnovy chápané z hlediska dovedností, a dokonce i znalosti a pedagogiku chápané jako přinášející předem stanovené „výsledky“. Vůle k učení však může být křehká.
To má zásadní význam, protože pokud se vůle k učení rozplyne, může ochabnout i studentovo odhodlání. Proto více než podpora zájmu studenta o předmět nebo o získání dovedností je hlavní odpovědností učitelů ve vysokoškolském vzdělávání udržovat a rozvíjet studentovu vůli k učení.
To je radikální teze, neboť předpokládá proměnu v chápání povahy výuky ve vysokoškolském vzdělávání.
